章芳芝

摘 要：民间资源对小学生美术发展有至关重要的作用，它不断开拓小学美术课堂中的发展。我们要深入了解小学美术引入民间资源的可行性与正确发展方向，使小学美术教学水平进一步提升。

关键词：个性培养 创作灵感 民间资源

将民间美术资源引入小学教育的重要性 有利于学生审美启蒙，更好地理解和感受民间艺术的魅力民间的艺术文化在很多方面都显现出人们的审美观，和大多艺术品比，民间艺术具有一种娱乐气息并且有一番风味。

一、民间资源对于小学美术的作用

（一）民间资源促使学生能力的培养

学生想象力产生于提升的重要时期在小学，学生会对自己所看到的事物进行理解与分析。民间资源中华艺术长久以来的创新成果，深刻影响着学生对于事物在艺术中的理解。应该鼓励学生自主研究发现事物不同的一面，让他们了解在美术中产生的不同形式与作用。老师应该让学生根据个人提出的想法进行阐述观点，学会放飞自己的理念，培养孩子们独立思考与创新能力。在实践活动中，学生发现的美好的事物都可以用笔使之跃然纸上。彩陶工艺在我国也有很长的历史了，其品种繁多，图形图案多种多样。我们可以开展装饰画活动，以培养学生运用民间资源的习惯和能力。可以组织孩子们参加撕纸贴画游戏活动，学生将不同的广告纸撕碎，按照自己的想法将碎纸片粘贴组成鱼虫、花鸟等图形纹案，然后来装饰玻璃瓶等生活用品。成品碎纸贴成的作品和碎瓷在造型上相似，使学生感受到创新的快乐。

（二）民间资源促进学生个性培养

首先要培养的是学生们看事物的审美观念。鼓励学生再记得作品中开发自己的风格，学生的想法一般会通过自己的作品表现出来，老师要用心设计作业要求，鼓励学生在作业中表现出自己独特的想法，让学生发挥个性并且学会培养自己的创作习惯，展现出一个独立自主的个性培养。在一些作品上老师应正确引导学生的思想，引起学生自主感知，还有教师指导对于度把握，老师在教学过程中表现出的言行与工作习惯和生活习惯都会对学生的审美有着至关重要的影响。我认为教师对学生民间作品欣赏的教学，应该从欣赏角度与细节来进行教学，学生这些来进行观点的阐述，学生不具有民间作品的自我感觉，教师为学生提供基本的思想观念和基本解释，以扩大学生的思维，激发学生表达自己的想法，但是对于学生表达对民间作品的观点和不同的观点，但更多的评价是肯定，积极鼓励学生的不同看法

（三）学生创作灵感来源于民间活动的积极参与

作品是一种图形表达，作者在生活经验的基础上体验和感受。 对于成年人来说思维正处于抽象逻辑发展的阶段，大多数的活动都是在大脑中实现的，学生通过接触特定的东西在特定的形象阶段，学生的经验和感觉并参与活动实现。学生可以欣赏作品来进行理解特定事物的审美作用，对作品的理解下，学生会慢慢形成自己的风格，一些民间活动会赋予一定的故事性，学生在观看的时候在头脑中形成足够多的动态画面，再者，许多民间活动可以吸引学生来参与，来增加活动中的学生的艺术体验，这是艺术创作的重要灵感。

二、小学美术引入民间资源的有效策略

（一）选择的民间作品应符合教材内容

民俗工作是促进小学艺术知识隐喻化的重要工具，是小学艺术教学的重要教学资源。然而，目前市场上的民间艺术在市场上差异很大，一些民间文化和民间传说的客观展示，一些民间故事的扭曲和神话，所以教师应该使用批判性视力来选择电影和电视作品的有用作品。在阴影游戏的民间作品中，阴影图造型应该选择对学生形态有积极影响，避免迷信，丑陋等字符在小学生思维中仍然不确定他们的艺术作品有什么影响；同时，在这个艺术班上，教师应该注意所呈现的艺术作品的水平，首先应该展示人物的阴影造型，并引导学生产生视觉感知，并指导学生剪手的形状，这是艺术创作的基本作品，然后引导学生利用自己的影子或陪伴的影子游戏进行阴影游戏，增加学生的动态感知力。

（二）民间资源和教材相结合

教师应该通过分析教材和民间作品，促使教材与民间作品的结合，明确介绍民间作品的作用，为学生树立知识背景，使学生理解教学内容 ，促进知识扩展，适当选择私人资源。 在老师介绍民间游戏“滚铁圈”中，要求滚环的技能学生能熟悉，而这个并不是目的 所以教师选择铁环物理显示和视频播放鐵环游戏过程来进行教学。 民间资源的选择是服务于某一目的的教学，但这不一定完全意识到学生，教师需要在指导的过程中增加民间作品的欣赏。使学生对民间资源有更全面的认识，感受更立体。

（三）认识民间资源的两面性

民间资源通过图像音频来增加的学生的视觉上的体验，放开学生对于书本上内容的想法。因此，教师应引入不同于书本的资源，充分考虑民事资源的负面影响，引入民间作品时应该进行语言补充，以减少民间作品对于学生的不好影响。每个学生的想法都是至关重要的，要学会理解并引导学生的正确想法，必须要指导学生描述自己关于喜欢作品的看法，集团作为一个单位交流他们自己的脚印在想象中，同时通过他们的脚印的表现画自己的方式。

在实际运用的过程中，教师要正确的处理好其中存在的种种问题，找到在小学美术教学中运用民间美术资源进行教学的最有效的方式，这样现代小学美术教学的质量才能够满足素质教育的要求。同时教师还应该注意到，民间资源的引入是为了进一步提升小学美术的教学质量，为学生的学习提供积极有力的帮助。但是民间艺术本身也存在有两面性。即其即有积极的一面，也有消极的一面，教师要取其精华去其糟粕，正确的发挥好民间资源的价值，只有这样，现代小学美术教学的质量才能够得到不断的提升。

参考文献

[1]王胜选.民间美术在小学美术教育中的功能探究[J].教学与管理，2014（7）：116-119.

[2]凌长明.浅谈民间刺绣文化艺术资源在小学美术课改中的实践运用[J].基础教育参考，2016（3）：65-66.