邵冬华

(南通航运职业技术学院 ，江苏 南通 226010)

认知学徒制理论在高职教师业务培训中的应用研究

邵冬华

(南通航运职业技术学院 ，江苏 南通 226010)

高职教师在培养社会高技能人才中扮演着重要的角色。简要阐述了认知学徒制理论，分析了高职教师业务培训的现状与问题，明确了认知学徒制理论对高职教师业务培训的适用性，并以“微课”制作培训为例，提出了基于认知学徒制理论的高职教师业务培训策略与方法，对高职院校开展教师业务培训具有一定借鉴意义。

认知学徒制；高职教师；业务培训

0 引 言

我国高等职业教育在经历了全面恢复、探索与调整、地位确立以及规模发展等四个阶段后，办学规模日益扩大，社会地位不断提升，从第四阶段规模发展到现在的内涵发展，从高等教育的辅助配角地位到成为高等教育的重要组成部分，到如今又形成了独立的高职教育体系，并担任着为社会培养高素质技术技能人才的重任，在推动我国经济发展中发挥着不可替代的重要作用。

所谓“名师出高徒”，高职教师的素质直接关系着高职人才的培养质量。为此，加强高职教师的培训，促进其专业发展已经成为有效提升高职教育质量的重要途径之一。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)明确指出要建设“双师型”教师队伍，实行五年一周期的教师全员培训制度，落实教师企业实践制度。近年来，高职院校越来越重视教师业务素质的提高培训，校内以行业专家讲座、专题培训、大赛专项训练等形式为主，校外以鼓励教师参加企业实践、高级访问学者与高级访问工程师研训、参加国省培项目等形式为主。……