郭燕 刘晓莉

近30年来，探究式学习一直是中外教育领域研究的热点话题。探究式学习基于这样一种认知：人们对事物的理解是在共同合作与交流过程中构建起来的，即通过协作，人们提出问题、解决问题、发现规律，检验真知。|1]加拿大是联邦制国家，教育由省级政府负责。2014年，阿尔伯塔省教育部宣布中小学课程设计采用探究式学习模式，这种学习模式被证明卓有成效。本文以阿尔伯塔省中小学为例，深人研究探究式学习是如何发生并实施的。

為什么要进行探究式学习

观察、提问、探索，一直是人类了解世界最基本的方法。人们在尝试做既感兴趣又有挑战性的事情时，学习效果最好，这反映了情感与认知能力发展的密切联系。虽然有人认为探究式学习耗时太多，不如直接给学生信息效率更高，但是大量研究表明，学生在进行探究式学习时，他们的学习兴趣、学习投人、学习质量和成果都会大幅度提高。

采用探究式学习方法的六年级学生，比同学校沿用传统方法的十一年级和十二年级学生，对物理基本原理掌握得更好。在低年龄阶段，用探究式方法帮助二年级孩子学习几何中的三维概念，结果孩子们对三维概念的理解甚至超过了对比组一流大学的本科生。

另外，掌握事实和信息已不再被看作当今世界最重要的技能。事实会发生变化，信息越来越容易获得，而如何获得信息以及如何分析理解大量的信息变得越来越重要。……