魏圣成

村小的追问：师资匮乏，怎么关爰每个孩子？

江西省安远县位于国家风景名胜区三百山脚下，处于东江源头，风景宜人、环境优雅，但又经济落后，交通闭塞，至今没通火车，是典型的贫困县。

孔田镇社山小学是安远县孔田镇社山村的村小。社山小学像其他大山里的学校一样，面临着留守儿童集中、师资缺乏等困境。

2016～2017学年，社山小学的学生构成是这样的：一年级有32名学生，17个留守儿童，占53.13%；二年级有20名学生，10个留守儿童，占50%；三年级有20名学生，17个留守儿童，占85%；四年级有25名学生，18个留守儿童，占72%；五年级有21名学生，12个留守儿童，占57.14%；幼儿班30多人，留守儿童未统计。全校一至五年级共有118名学生，留守儿童74人，约占63%。

亲子分离为留守儿童带来不少困难。这些留守儿童一般都是由年事已高的老人监护，对孩子的呵护往往停留在解决吃饱、穿暖问题的层面，在家里很难进行有意识的学习指导和品德监督。比起非留守儿童，这些孩子更需要关爱和指导。家庭教育功能很大一部分转移到了学校，班主任成为留守儿童精神食粮的最重要提供者。

但是，由于编制紧张，全校6个班150多个学生，在岗教师只有8人。我是社山小学（教学点）的负责人，同时还担任三年级语文、五年级数学的学科教学任务和三年级的班主任职责。以每班每天开设6节课计算，一周共180节课（含幼儿班），平均每位教师一周要上23节课，每个教师每天上4.6节课。以每班开设语文、数学两科计算，全校共12科，平均每个教师担任1.5科，教学任务相当繁重，还要承担班主任工作。……