肖华丽

摘要：新课程改革的推进对小学语文教学及课程安排提出了更高的要求，传统填鸭式的教学方式已经不适合小学语文教学。情境教学模式能够有效发挥学生的主体性，增进师生之间的互动和感情。充分利用这一教育模式，能提高学生的探究能力。

关键词：情境教学 小学语文

在语文课堂教学中，教师应钻研小学生的心理特征，利用教育学的相关原理，把握学生的认知规律和特点，为语文教学营造宽松的学习和情感氛围，让学生能够在情感活动中，开拓思维，启发智力，真正实现寓教于乐。

一、以情感人

小学阶段的启蒙教育非常重要，教师要充满爱心，关心、爱护学生。特别是语文课程中的人文色彩浓厚，教师应重在提高学生的语文综合能力。教师的行为和语言都会对学生产生影响，所以教师笑对学生，尊重、爱护学生，能潜移默化地影响学生。教师用感情来解释或者表现课本中的喜怒哀乐等，可以让学生直观地感受到温暖，从感情上愿意接近教师，在思维上与教师产生共鸣。

二、以信激人

在语文课堂上提问的时候，教师要以鼓励为主，如当学生回答完问题后，教师可以说：“你回答得很好，请坐！”即使有时候学生的回答不是很令人满意，教师也要挖掘其中的闪光点。如有的学生没有回答不出问题，教师可以给予激励；有的学生即使问题回答得不好，但是声音很响亮，这也是优点，教师可以说：“你的声音很洪亮，如果答案再完整一点就更好了，请你听听其他同学的回答。……