孙伟华

冯蕾

山东省济南市汇才学校小学部数学老师，曾先后获得济南市骨干老师、百佳老师、教学能手、数学名师等称号。从教二十一年来，其所执教的课例、撰写的教学论文多次获全国、省、市级一等奖。

冯蕾喜欢风信子。花开时，淡紫色的小花如风铃般优雅地撺掇在花柱上，那种简单、别致的美可以让她欢喜好一阵。但总有那么一两个花骨朵久久不能开放，需要精心呵护、耐心等待，才能迎来绽放。在冯蕾看来，教学就像种花，要耐心等待花开。冯蕾总说，每个孩子都是独一无二的，教师要在对学生细腻的呵护与理解中，慢慢地陪着学生们走，耐心地等待他们长大。

不同的“花儿”都芬芳

在《平行四边形的面积》这节课备课时，冯蕾仔细研读了课程标准和教材内容，发现教材只安排了一次操作来推导平行四边形的面积公式。如此的安排对所有的学生都是同一个要求，同一把尺子评价，冯蕾觉得欠妥当。毕竟学生智力存在差异，理解能力不同，接受能力也有快慢。于是，她重新调整教案，设计了三次操作，允许不同层次的学生用自己喜欢的方法来探究，进行公式推导。

（1）求1号平行四边形面积。大多学生用数方格的方法得出了平行四边形的面积。

（2）求2号平行四边形面积。在这个环节，学生们首次出现了分化，有些学生舍弃数方格，而选择剪拼平移发现了平行四边形和拼成的长方形的关系，推导出了平行四边形面积公式。

（3）求3号平行四边形面积。……