王红平

1979年，一位美国气象学家经过长期的研究和验证提出：一只蝴蝶在巴西丛林的一朵花瓣上轻轻扇动一下翅膀，便有可能在美国的德克萨斯州引起一场龙卷风。这体现出一个小小的起因，便会产生巨大的影响。正如一首西方民谣所说的：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。这其实是我们经常说的“蝴蝶效应”。

“蝴蝶效应”同样适用于教书育人。教育无小事，我们要特别注意初始状态的微小变动，保持敏锐的嗅觉和高度的洞察力。有时，我们一句话的表述、一件事的处理，正确、恰当的可能影响学生的一辈子，错误、专断的也可能贻误学生的一

辈子。

关注学生成长的细节

十几年的班主任教育教学经验让我颇有感触：在班级管理中，如果能多关注学生成长的一些细节，因势利导，给他们一点启示、赏识、喝彩，就有可能在学生心中产生“蝴蝶效应”，甚至改变他们的人生轨迹，成为其生命的新起点。

记得我刚成为一名初一年级的班主任时，班上有一名学生从小学开始成绩就不是特别突出，在班级的几次考试中，成绩也一直徘徊在后面。他是一名性格比较内向、自卑的男生，一直不敢和其他同学有进一步的接触和交流。渐渐地，我发现他一直是形单影只。虽然他对自己没有什么自信，但从平时的表现中能看出，他其实是非常想参与到班级活动中来，只不过觉得成绩差，有点自卑，怕别人嘲笑，没有足够的勇气迈出第一步。……