吴娟

摘要：病理生理学实验教学是病理生理学教学中的一个重要组成部分，但传统的病理生理学实验课，只是学生按照教材设定好的方案去完成，使学生这个求知的主体长期处于被动服从地位，忽视学生的创造性思维，这对开发学生智力、培养学生综合分析能力和创新意识十分不利。在中职院校进行课程改革的大环境下，本文探讨了新媒体技术应用于中职病理课教学的可行性，并且对其教学效果进行了评价。研究结果表明，新媒体技术应用于教学，有利于学生素质能力和知识水平的提高。

关键词：新媒体技术；病理课；中职院校

病理学是联系基础医学和临床医学的桥梁学科，它主要研究疾病的病因、发病机制、病理的改变和转归。目前大多数医学院校病理课授课方式为病理讨论法、任务驱动法，学生在刚开始学习的时候兴趣很高，但是随着课程的深入，学生的学习兴趣明显下降。中国互联网信息中心发布的第31次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国网民人数大约为5.64亿，其中通过手机上网的人数约4.2亿，青少年上网的人数占到一半，高等学校学生几乎人人都会上网。其中90.5%的大学生获得信息都来源于互联网。为此，本文就新媒体技术与病理课程教学的结合进行了探索。

一、新媒体技术应用于病理课程的教学对象和课程设计

1.教学对象

本次选择的教学对象为普专护理8、9、10、11班的学生。其中8、9班的学生作为实验班级，在组织教学的时候采用新媒体技术；……