宁九娣

【摘要】随着我国经济的不断发展，信息技术在我国也取得了飞快的发展和成就，现代信息技术也随之出现，在教学中发挥着越来越大的作用，比如像是多媒体技术、互联网技术等，通过结合一定的教学内容应用在教学课堂中，不仅能够实现创设情境，激发兴趣，明确目标、创造自主实践，强化有效教学的目的，还能够达到提高学生思考能力和提高课堂教学效率的作用。本文主要就现代教育技术在小学高段数学教学中的应用策略展开详细的分析。

【关键词】现代教育技术 小学高段数学 教学 应用

【中图分类号】G623.5 【文献標识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0142-01

现代教育技术在小学高段数学教学中的应用策略主要包括以下这些方面：创设情境，激发兴趣，明确目标、创造自主实践，强化有效教学、注意思考方法、利用信息技术优化练习提高课堂教学效率。只有将学生作为课堂教学的主体才能够真正的促进课堂教学效率的提高，从而使教学效果得到优化。以下对这四个应用策略进行详细的说明。

一、创设情境，激发兴趣，明确目标

对于小学阶段的学生而言，要想取得一定的教学效果，仅仅依靠教师一个人的教学是远远不够的，必须培养起学生对于数学学习的兴趣，这样才能够使学生真正的投入到数学可以当中。因此，通过创设课堂情境，激发学生的学习兴趣就显得十分的重要。而通过现代教育技术的应用，使教学中的内容通过多种方式表现出来，比如图像、视频、声音等等，这就能够极大的吸引学生的注意力，使他们在课堂上表现得更加的积极。

比如在小学六年级下册《方向与位置》的教学当中，教师首先可以应用多媒体信息技术，将方向与位置的概念运用视频或者是图像表现出来，然后为了使学生更好的了解这个概念，可以将整个教室中间的某一位学生作为参照物，让学生感受到方向与位置的含义，从而创设出教学情境，激发学生学习的兴趣和热情。一般来说小学学生都具有注意力无法长时间集中地特点，而数学作为一门对注意力要求十分高的学科，学生很容易的学习数学的过程中感到乏味和枯燥，此时如果使用传统的教学方式教学，即板书的方式，那么学生必然会感到数学的学习更加的无聊。但是，现代信息技术的应用就能够有效地改善这一点，使学生认为数学课堂的趣味性，从而更加积极地参与到数学课堂的教学和讨论当中。并且，相比较于传统教学方式，现代信息技术的应用还能够提高教师教学的质量和效率。

二、创造自主实践，强化有效教学

实践是小学数学学习中的一种重要环节。通过学生的自主实践，学生所掌握的知识能够得到一定的巩固的同时，学生的各方面的思维能力、操作能力也能够得到一定的锻炼，之后教师在教学过程当中也会更加轻松、教学效果也会得到一定的提升。但是在创造自主实践的过程中，现代教育技术发挥了十分大的作用。多媒体信息技术在教学当中的应用，会让学生处于一个完全不同的教学环境。但无论处于哪种环境，学生在学习的过程中依然都会遇到各类的重难点，而此时，教师就需要帮助学生解决学习上遇到了重难点，帮助学生完全掌握这些知识。

比如在小学五年级下册《正方体和长方体》的教学当中，很多学生对于这些知识点和相关的概念都完全掌握了，但是在一类习题中却老是会出错，即：分别有六个面A、B、C、D、E、F，都为正方形，其中A、B、C、D相邻，而E、F分别位于C的左右两边，求这个正方体的相对面分别是？在这类习题当中，除了考查正方体的知识之外还考查了方向与位置这一章节的知识，因此很多学生就无法将这两个知识结合起来解决习题。那么教师应该如何处理这个问题呢？笔者认为，这类习题其实完全可以依靠自主实践的方式来解决，即引导学生画出A、B、C、D、E、F这六个面，然后将其做成一个正方体，通过观察找到答案。但是需要注意的一点就是，这类习题是千变万化的，根据每一道习题都作出相应的正方体或者长方体是不现实的，此时就需要应用到现代信息技术，通过视频向学生展现这些例子，从而使学生逐渐的理解掌握，这样才能够真正的实现有效教学目的。

三、注意思考方法

在小学数学的教学过程当中，教学目标除了是帮助学生积累数学知识之外，更重要的就是注重学生思考方法的培养和思维能力的提高。小学阶段的学生正处于一个思维过渡阶段，此时，将数学的抽象性转变为形象化对于他们的学习和思维能力的提高都十分有意义。

比如在小学数学四年级下册《速度》这一章节的学习当中，所做的习题大部分都是列车问题，而对于学生而言，列车的速度，行驶的路程都是一个十分抽象的概念，如何才能更好地理解呢？教师就有必要引导学生将这些抽象性的内容变为形象化，即通过多媒体信息技术将列车的经过桥梁的画面运用线段图展示出来，这样原来的实际问题就转变成为了一个数学问题，学生能够应用所学的数学知识解答出来。

以上所说的教学方式，能够帮助学生从多个角度来思考问题，使学生学习掌握到更多的解决数学习题的方法，这对于他们之后的数学学习有着重要的价值。再比如像是在小学六年级下册《圆柱的体积》这一章节的教学过程中，如何使学生真正的理解圆柱的体积公式呢？笔者认为，教师可以利用多媒体展示的方法，将圆柱割补成为已经掌握的长方体，引导学生观察到长方体的体积和圆柱的体积是相同的，长方体的底面积就是圆柱的体面积，长方体的高就是圆柱的高，从而使学生掌握圆柱的体积公式。这种将所为学习的知识转变为已掌握的知识的学习方式，能够达到更好的教学效果的同时，也能够帮助学生改变思考方式，使他们学会更加多样化的思考。

四、利用信息技术优化练习提高课堂教学效率

练习，是学生巩固所学知识形成技能的重要的途径。学生仅仅依靠课堂中教师的讲授是无法完全的掌握知识的，就算掌握了知识也仅仅是一个短期的过程，要想实现长期掌握并将所学的知识应用到实际当中，就必须进行丰富的练习。但是需要注意，练习是有坡度有层次的，如果一直练习的是低水平的知识内容，其实还是无法达到目的的。而现代教育技术的应用，就能够帮助学生更好的实现练习巩固的目的，并且还能够节约大量的时间。

比如在小学数学练习中，一题多变是十分常见的，并且一题多变能够有效地考查学生对知识的掌握能力并帮助他们巩固这些知识。而在传统的教学方式中，想要展示一题多变是一件十分麻烦的事情，因此必须要改变多个条件。但是应用了现代教育技术，就可以在计算机上应用软件，动动鼠标就改变题目中的条件或者是问题，这就大量的节约了课堂上的时间，从而大大提高的课堂教学的效率。并且学生的练习效果也会更大。

五、结语

通过大量的现代教育技术在小学数学教学中的应用实验可以看出，现代教育技术能够有效地提高数学课堂的效率，使数学内容更加直观的展示在学生面前，并且还能够吸引学生学习数学的兴趣，提高数学课堂的趣味性，营造一个有利的教学环境，甚至还能够帮助学生思维能力的培养，使他们从多个角度思考的习惯和方法。可以说，现代教育技术在小学数学教学中十分重要。

参考文献：

[1]史宝华.充分发挥现代教育技术在小学数学课堂教学中的作用[J].时代文学（双月版）.2007（04）.

[2]陆亭.基于现代教育技术的小学数学课堂教学改革与创新[J].中国教育技术装备.2014（17）.