【摘要】在互联网与智能手机功能实现对接后，网络媒体正日益深刻的影响着当代大学生的生活。在新媒体环境下，坚持和强化马克思主义理论在思想政治教育中的指导作用，愈发显得重要。作为高校思想政治教育工作者，务必要把握好正确的方向和合适的方法，对大学生进行适当的舆论引导。

【关键词】新媒体 舆论引导 价值观

【基金项目】项目来源：辽宁师范大学海华学院“新媒体下当代大学生价值观取向与趋势研究”（编号HHLKY2016S2）阶段成果。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0025-01

在价值观取向日趋多元化的今天，新媒体以其覆盖面广、传播速度快、互动便捷等特点，迅速成为公众发表意见、参政议政、舆论监督的重要渠道。新媒体传播信息的新方式更加强化了媒体对于舆论的导向作用。当代大学生正处在一个成长的关键期，对于新媒体所带来的信息缺乏鉴别的能力，加之网络生活的随意性，使很多学生在似是而非的舆论引导下误入歧途。因此，如何在新媒体环境下坚持和强化正确的舆论导向，利用好日益网络化、信息化、科技化的媒体舆论这把双刃剑就成为了大学生思想政治教育工作者亟待解决的重要问题。

一、新媒体环境下大学生参与舆论的新特点

（一）参与方式多种多样

新媒体的出现使大学生参加舆论的方式更加多样化，诸如贴吧、论坛、网络聊天室、微博、微信等，都可以成为他们发表舆论的渠道。由于这些新方式在传统舆论方式的基础上融入了视频、图像、声音等等新的元素，使信息呈现的更加生动、直接、真实；加之新媒体传播速度之快，参与范围之广泛，其影响力是超乎我们所想象，因此，年轻的大学生们更加认可，也更加愿意采用这样一种方式来获取消息，参与讨论。

（二）价值取向多元化

新媒体不仅仅改变了信息传播的方式和舆论发表的途径，同时也改变了传统媒体话语的权威性。新媒体的出现，使所有可能吸引眼球的信息都出现在年轻人的视域中，包括我们希望他们接受的，也包括我们不希望他们接受的，这种开放性的程度是前所未有过的。而大学生们正处在一个三观形成的特殊时期，他们年轻，富有激情，有一定的认知能力，愿意追求一些特立独行的东西，因此，他们更喜欢跳出传统价值观的条条框框，愿意追逐一些他们认为能够彰显个性的观点或问题进行讨论，这就很容易受到一些似是而非的观点的影响，使他们原有的价值观受到影响甚至是改变。于是在以虚拟性、开放性及交互性为特点的新媒体传播环境下，大学生的价值观呈现出多元化的趋势。

（三）参与舆论积极性提高

大学生的接受能力强，思维比较活跃，喜欢一些新鲜的事物，新媒体的出现，恰好满足了他们参与舆论的要求。他们往往不喜欢受到传统观点的束缚，喜欢追求一些彰显个性的观点，传统舆论方式往往不给他们表达的机会，而新媒体的传播方式和特点就为他们表现自己、发表言论、参与讨论等提供了空间。一些志趣相投的学生们可以通过类似于“群”的讨论方式结成自己的一个团体，也可以以“微”的方式表达自己的诉求。在这样一种形势下，他们更加愿意参一些热点问题的讨论，表达自己的看法。

二、新媒体时代大学生舆论引导的基本策略

（一）掌握舆论引导的领导权，增强舆论引导的亲和性

既然新媒体的传播方式吸引了诸多大学生的注意力，那么，作为高校工作者就应该及时占领这样一个新阵地，掌握住舆论引导的领导权，使新媒体与传统舆论引导结合起来，增强舆论引导的权威性。因此，学校应该利用自身的资源优势，可以创造性的通过论坛、微博以及微信公众号等新媒体形式，搭建与学生沟通的新平台。当然，平台的搭建也要跳出传统的“说教”方式，在语言运用上、话题的选择上以及方法的结合上，也要选择学生们感兴趣的表达方式，适当融入时下流行语，增加幽默感和亲近感，提升思想政治教育舆论的亲和力和说服力。同时也可以集思广益，号召同学们共同参与平台的建设，给予学生积极参与舆论的动力，并及时的对出现的言论进行适当分析，使学生们既深刻感受到马克思主义理论的与时俱进，又产生对思想政治教育工作的科学性和时代感的认同，保证他们在三观形成的关键期沿着一个正确的意识轨道上行进，进而成长为中国特色社会主义建设事业的合格建设者和可靠接班人。

（二）不断推进指导思想的理论创新，把握舆论的引导时机

面对全球化趋势的发展，马克思主义理论务必要保持与时俱进的特征，这样才能够保证强大的吸引力。与时俱进不仅应该体现在教学方法上，还应该体现在对于一些具体问题的结合和应用上。这就要求高校思想政治教育工作者，要能够对一些比较敏感的社会热点问题或具有代表性的校园事件进行梳理和分析，把握住舆论的引导时机做到审时度势、洞察先机，将一些最具代表性的观点和看法放到课堂上或其他“阵地”进行分析，充分进行讨论、解释，最终使他们认识到某些似是而非观点的目的之所在，从而提高学生明辨是非的能力。例如时下收到老中青三代观众欢迎的热剧《人民的名义》就可以作为课堂上讨论的一个案例，由此剧我们可以结合中国特色社会主义理论和学生们谈一谈剧中屡次提到的“党性”问题、腐败问题、社会风气问题等等，进而激发学生们的学习的兴趣。

（三）充分发挥学生作用，增强网络引导工作的有效性

通常情况下，有很多学生对于一些时事热点问题，是有着自己独到的见解的，并且这种见解也有着一定的受众群体，只是基于某种原因保持了沉默，而当我们的解释没有到位或者说没能解他的“惑”时，往往就会使其更加迷惑，从而影响其价值观的形成。比如曾经在某网站首页上有一则新闻，标题为“一小伙退学售楼年薪百万”，给学生们造成了很大的误解，加之一些社会现象，有很多同学就产生了“读书真的无用吗”这样的疑问。类似于这样的问题如果学生没有提出，并且一直也得不到一個合理的解释，势必会使学生们形成一种错误的价值观念，因此，舆论引导还需要一支有力的舆论宣传队伍。重视那些具有一定文字表达能力、凝聚力或其他代表性特点的学生，将他们进行发掘和利用，以便及时掌握学生的心理状态和流行观点，占领校园舆论阵地，引导学生的观点朝着理性的方向发展，使舆论引导取得更良好的导向效果。

另外，随着新媒体所发挥的影响力越来越大，相关部门也应该对新媒体的传播方式、传播手段和传播内容加以规范，对于一些“标题党”类的文章，应该予以杜绝，号召媒体多关注些正面的新闻，多传播社会正能量。

三、小结

如前所述，新媒体环境下的传播方式已经发生了巨大的变化，高校思想政治教育工作也应当与时俱进保证思想政治教育工作的实效性，重视在新媒体环境下对学生舆论引导的方式的转变，努力加强自身的公信力和传播力建设，搭建强有力的舆论引导平台，寻求舆论引导的有效路径，为中国特色社会主义建设培养出可靠的接班人。

参考文献：

[1]新媒体时代大学生舆论引导.[J].万力.华章2014.08；

[2]新媒体时代下对大学生的舆论引导.[J].亓慧坤.郭霞.唐桂莲.教育与职业.2016.04（上）；

[3]新媒体环境下新型主流媒体舆论引导的若干思考.[J].周涛.冯霞.舆论研究.2016.08.

作者简介：

王亚楠（1983-），女，辽宁师范大学海华学院，讲师，硕士。