张雅琴

【摘要】全球化的发展促使了英语成为国际间交流的桥梁，随着我国现代教育的發展，社会大众也越发加大了对英语教学的关注度。初中是英语学习的重要阶段，起到承上启下的作用。过去，大众和英语教师都对英语学习存在一定的误区，认为英语只要死记硬背即可。但是随着现代化教育的发展，尤其是探究性学习的理念兴起后，促使英语教师开始转变教学思维。在教学过程中，更加强调学生的自主思考能力和自主探究问题的能力，这不仅可以帮助学生更好理解课程内容，也有助于学生自主探究能力的培养。

【关键词】全球化 初中英语 探究性学习 自主探究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0115-01

教育是国家发展的不竭动力，新时期以来，伴随着全球化趋势的日益加强，我国现代教育体系中越发重视英语的学习。在很多地区，学生从小学阶段开始，甚至有从幼儿园就开始接触英语基础知识的学习。到初中阶段后，学生中往往存在一些普遍问题，一是英语基础水平参差不齐；二是面对难度增大的英语知识，会产生畏难情况。在这种背景下，如果还采用传统的填鸭式教学，让学生通过死记硬背来提高学习成绩是行不通的。探究性学习理念传入中国后，这种较为开放的教学理念对于初中英语教学来说有很强的指导意义。随着新课改的推进，我国教育理念也更加强调对学生综合能力的培养，与探究性学习理念不谋而合，取得了很好的效果。学生不仅英语水平得到了提高，综合学习能力也得到了有效的培养，从总体上看，探究性学习在初中英语教学中的探索，可以从以下几方面来分析。

一、注重多种教学方式的综合交错

探究性学习理念是近年来随着我国课程改革的推进而展开的，不仅仅在初中英语课中，探究性学习的理念，对我国教育影响深远，起到了很好的效果。从探究性学习的基本理念来看，其可以将兴趣与学习充分结合起来。例如在初中英语课程中，阅读理解是非常重要的教学环节。在传统的英语教学模式中，英语教师往往让学生不停的做题，阅读大量的文章。这种方法虽然可以在一定时期内起到作用，帮助学生巩固英语知识。但是从长远看，这种填鸭式的教学方式很容易让学生产生厌烦感，由此便会对英语学习失去兴趣。作为教育工作者，不仅仅要教书，更要育人。在授课过程中，要主动启发学生的思考，鼓励学生自主的探究问题。针对阅读理解中不懂的地方，让学生互相提问回答，教师在一旁给予相应的指导。

除此之外，探究性学习中很重要的一点就是鼓励小组合作学习。新课改的要求下，附中英语教学课堂中，教师与学生的角色应当转变，教师不再是单一的授课者，而学生也不再是单一的知识接收者。对于传统较为僵化的课堂教学模式，探究性学习理念鼓励学生进行小组合作，以此来形成一种开放的教学环境。在这种课堂模式中，教师根据学习内容，把学生分成各个小组，一般来说，每个小组中应当都有成绩好和成绩差一些的学生，鼓励英语成绩好的学生，主动帮助成绩差的学生。课堂中教师根据教学内容提出不同的问题，学生通过小组合作的方式来找到问题的答案，以此来形成一种自主学习自主探究的过程。当教师发现学生回答中有问题时，并不是直接的告诉学生答案，而是采用启发式教学方法，鼓励学生自己找出问题。

二、互联网资源和多媒体技术与探究性学习理念结合

探究性学习理念所要创造的课堂教学模式，是一种现代化、科学化的教学模式。随着电子计算机技术和互联网技术的发展，在网络上，教师可以便捷的找到很多共享初中英语教学资源。但是不可忽视的是，网络共享资源的质量参差不齐，因而教师应当有选择性的筛选出优秀的教学资源。

也可以根据网络中的优秀资源，结合自身工作经验，制作符合自己授课习惯的备课材料。在课堂上，多利用多媒体技术，把枯燥的知识内容用动态的图片、文字等展现给学生，提高学生积极性，让英语学习变的更加有趣、生动。我们要认真发掘探究性学习方法中的优点，贴近初中教学，提高教学质量。

三、课外学习理念的开拓

在探究新理念下，除了课堂中的教学需要注意之外，课堂外的学习也是教师们需要注意的。英语学习是一门技能进行学习，从语言学习的本质来看，需要通过不断的练习来增加语感。在初中英语学习阶段，除了要重视课堂教学外，课外生活中也需要注重对英语语感的培养。

教师应当鼓励学生在课外休闲时间，光看英语原声电影，或者阅读一些简单的英文书籍，定期布置任务，追踪反馈学生完成情况。通过把娱乐生活与英语学习结合起来的方式可以提高学生对英语的学习兴趣，也能保证学生英语成绩的提高。

四、结语

随着新课改进程的推进，初中英语教学，除了对英语学习能力的培养外，更加注重培养学生的综合学习应用能力。语言学科是应用型学科，学习过程中是一个循序渐进的过程，初中英语学习在整个学生生涯中处于承上启下的阶段，学生面临难度突然增加的学习内容可能会产生畏难心理。在实际教学过程中，我们要学会把探究性教学方式与其他多种教学方式结合起来，借助计算机多媒体技术，作为课程辅助工具。可以有效的形成一套现代化教学方式，在提高学生学习积极性的前提下，培养学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]王莉.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].学周刊.2017年（01）

[2]梁叶枝.浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策[J].学周刊.2017年（02）

[3]杨靖启.小组合作在初中英语口语教学中的运用[J].北方文学（下旬）.2017年（02）