袁新志

【摘 要】语文的学科性质、教学目标及教学内容均与地方文化紧密相连。将地方文化融入语文课堂教学，既能唤起学生的生活情感体验，又能提高学生的学习兴趣，还能传承优秀的传统文化、助推语文校本课程建设。因此，语文教学应具有“大语文”教学观，充分利用地方文化的教育特点，提高语文教学质量，将语文课堂教学效果最大化。

【关键词】地方文化；语文教育；校本课程；综合实践

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）15-0135-02

随着新课改的深入推进，为实现“吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位”的课程目标，教师应善于挖掘优秀的当地文化，将其作为语文课程的资源，与语文教学有机融合，积极参与校本课程建设。让学生潜移默化地感受优秀文化的魅力，提高学生的学习兴趣和人文素养，传播优秀文化，弘扬民族精神。

一、薪火相传颂文化

语文教学不仅要重视知识的传授和语文素养的培养，更要注重优秀传统文化的传承，培养学生的社会主义思想道德。地方文化底蕴丰厚，承载着一个地区的精神文明。在教学中，教师应该善于挖掘当地自然和人文课程资源，将其融入语文教学中去。

以黄冈市红安县为例，该地区不仅有秀美的自然风光，更以红色文化闻名全国，素有“中国第一将军县”的美誉。教师可以将这些优秀的地方文化有效地利用起来，引导学生查阅资料，拜访身边的长辈，组织学生通过社会实践活动了解当地的民俗风光，让学生在优秀的地方文化熏陶中形成正确的世界观、人生观和价值观，不仅有助于弘扬优秀的民族文化，还能培养学生良好的人文素养。……