李巍

【摘要】小学班主任是素质教育及新课程理念的深入推广与实践中的重要角色，小學班主任不但要承担管理班级日常事务的责任，而且要负责部分科目的教学工作，所以，对小学班主任的综合素质与工作能力要求也较高。笔者进入教育事业时间并不算长，作为一名经验并不是很丰富的班主任，笔者认为目前最需要注重工作经验的总结，不断改进自已对班级管理和教学的方法，才能将班级管理工作做的越来越好。

【关键词】小学班主任；管理；方法

一、以苛刻的标准来严格要求自己

当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行。教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我班每一次大扫除时，我参与打扫卫生，同学们干起活来也会特别积极、主动。因为他们觉得连老师也能打扫卫生，同学们更是无话可说，做得就更好，提前完成了任务。所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。

二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。……