张淑颖 赵川德 黄金光

摘要 以“知行统一”思想为基石，分析了植物保护专业实习过程中存在“知行不一”的现象，从各方面探索实习改革，介绍了以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生的主动性，把“知行统一”融入植物保护教学工作，使学生成为“知行统一”的创新型人才。

关键词 知行统一；植物保护；实习；改革

Reform on Unity of Knowing-doing in Practice Teaching of Plant Protection—A Case of Qingdao Agriculture University

ZHANG Shu-ying，ZHAO Chuan-de，HUANG Jin-guang* （College of Plant Health and Medicine，Qingdao Agriculture University， Qingdao， Shandong 266109）

Abstract “Lack of unity of knowing-doing”is existing in practice teaching of plant protection based on the ideology of “Unity of knowing-doing”. It was reformed deeply on practice teaching to cultivate talents， which emphasized the guiding functions of teachers and the subject position of students. Students initiative should be fully displayed and “Unity of knowing-doing” of students should be integrated into the whole teaching process.

Key words Unity of knowing-doing；Plant protection；Practice teaching；Reform

植物保護专业主要培养学生掌握植物保护学的基础理论、专业知识、专业技能，对有害生物能够诊断和识别、了解发生发展规律、预测流行趋势以及综合治理等的应用型、创新型专门人才。在农业生产中，能诊断田间农作物病、虫、草害等并给出相应的综合防治措施，为高产、绿色、可持续发展农业提供服务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）提出，创新人才培养模式要“注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合”。所谓“知行统一”，就是要把理论知识和实习结合起来，在理论知识的指导下进行实习，以实习验证和理解理论知识，并最终巩固和强化对理论知识的掌握，从而更好地发挥对实习的指导作用。青岛农业大学植物医学学院努力践行“知行统一”，以学生为主体、教师为主导，使理论教学与生产实习相统一、课内教学与校外实习相统一，始终把“知行统一”融入植物保护学生培养的全过程，对植物保护专业实习不断进行改革，充分激发学生的主动性，使之成为社会发展所需的高素质人才。

1 加强教师“知行统一”建设