邱华翔

【摘要】本研究以湖北省武汉市某幼儿园为研究对象，对幼儿园园本课程的开发过程进行了研究。研究发现，幼儿园园本课程开发过程中存在课程开发理念未能形成共识，课程开发过程缺乏制度保障，课程开发评价机制不健全等问题。研究者认为，园本课程的开发需加强对相关人员的培训，提升其课程开发能力；要重视专家及家长的作用，以获取多方力量的支持；要增加经费投入，以提供物质保障；要制定科学规范的制度，以促进园本课程开发工作的有效开展。

【关键词】幼儿园；园本课程；课程开发

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）04-0023-03

2001年以来，受校本课程运动和相关学前教育政策的影响，园本课程开发成为人们关注的热点问题之一。目前，我国的园本课程开发虽然取得了一定成绩，但仍存在许多亟待解决的问题。为此，本研究以湖北省武汉市A园为研究对象，对该园的园本课程开发过程进行了研究，以探讨幼儿园园本课程开发的相关问题。

一、A园园本课程开发的历程

A园地处湖北省武汉市，建于1953年，附属于全国重点大学。A园从2004年开始进行园本课程开发，历时十余年，形成了一套具有一定特色的园本课程。回顾这段园本课程开发历程，大致可将其划分为三个阶段。

1.筹备阶段

A园成立之初一直采用分科课程。20世纪90年代末，A园组织教师赴上海学习，并申报了“教师教育行为对幼儿自主性发展的影响”的研究课题，同时，参与了有关专家组织的课程编写工作。……