祖龙

【摘 要】高中物理的学习，需要的不仅是学生坚持不懈的努力，还需要学生找寻一定的学习方法，帮助自身的物理学习达到事半功倍的效果。因此，高中物理课堂教学中，问题情境的创设就显得十分重要。本文以高中物理课堂教学中问题情境的创设为研究对象，就其实践策略进行探究与剖析。

【关键词】高中物理；问题情境；课堂教学；创设；教学策略

高中物理的学习相对理论性比较强，特别是电学，磁学，力学等可能比较抽象，学生可能会出现无法根据教师的举例，马上做出反应，甚至举一反三的情况，这时候就需要教师真是针对的不同的教学内容组织学生进行问题情境的设置。那么，教师具体应该如何进行物理课堂教学中问题情境的创设呢？

一、创设悬念式问题情境，激发学生学习兴趣

课堂教学中，教师可以通过创设课堂问答环节，加强师生课堂互动，培养学生主动思考，主动参与课堂教学的意识。而课堂教学开始前教师悬念式问题的提出可以起到激发学生学习兴趣和好奇心，推进课堂整体教学进度的效果。同时，教师可以通过引用生活中常见的小案例或者现象等引入当堂所讲的知识点，帮助学生在大脑中构建知识点的模型和概念，引导学生发现物理知识点间的联系，从而帮助学生提高其学习效率，避免学生出现混淆知识点的情况。

例如：在学习《电流的热效应》的相关内容时，教师可以引导学生观察周围生活中常见电器电视机，电脑，冰箱等的发热，以及充电器的发热情况，引导学生猜想这些东西发热的原因，从而引出本堂课所讲的内容。……