米小蓉

【摘 要】本人从事农村中学高中英语教学已十载有余，英语是让农村学生最害怕的学科之一，很多学生就是英语太差而与重点大学失之交臂。面对这种情况，老师的教学就显得尤其重要，本文就我自身的教学实践，对高一英语阅读教学实践与策略作一些探究。

【关键词】高一；英语；阅读教学；实践与探究

高一处于初高中英语衔接阶段。刚进高一，学生就遇到词汇量巨增，语法难度增大，课文结构和考试题型变化的问题。学生最疑惑的是：记了单词和短语以及老师要求背的短文，考试还是拿不到高分，这些都让学生不知所措。怎样让他们顺利过渡？我认为作为老师应注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，帮助他们掌握正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。

一、正确引导，树立学生学习英语的信心

高一仍处于初高中英语的过渡阶段，英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应；二是学生学习习惯的不良。他们往往死记单词，听完课做完作业便了事，所以越学越困难，以致最终对英语失去兴趣。教师要读懂教材，了解学生的心理特征。在教学时应多设计可以引起学生兴趣的活动与场景，如，可以借助多媒体、故事、笑话等情景激发学生的兴趣，培养学生的阅读兴趣。同时，教师要引导学生学会正确的阅读方法，让学生在规定的时间内迅速找到主旨句或文章的主题大意，培养学生良好的阅读习惯和技巧。……