明希

【摘 要】课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。教师要在课堂上充分尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，是课堂教学改革的永恒主题。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

【关键词】小学语文；课堂教学；实践体会

课堂是学生学习的主阵地，课堂教学占据了学生的大部分学习时间，实施不同教学策略对教学价值的体现、教学效率的提升都有着重要意义。为此，笔者结合自己的教学实践谈谈小学语文课堂教学的点滴体会。

一、慢下来，走进学生心灵

刚刚踏上讲台的我，一堂语文公开课，断断续续准备了近半个月的时间，确定主题，确定框架，收集素材，制作课件，课堂展示，每一个环节对于我都是一重大的挑战，更是一次心智成长的历炼。课堂，我带领孩子们赶路，我们妄想一路的繁花阅尽，为了事先预设的那个目标，本应是一次优雅的赏美旅行，我却把它演变成一场战斗。急匆匆，匆匆行，也许最后我确跑完了全程，但这一路，我，孩子们到底收获了多少风景。我真不敢说，我甚至都不敢俯下身子问问同学：这堂课，你到底学了点什么没有。在老师角度也许可以上得行云流水，珠联壁合，满堂生辉，但真正决定课堂核心的应该来自学生主体不间断的反馈，乱了节奏，少了章法。缺失之一在于教学内容的设置上，多少学生能接受，多少能让学生充分自如的把握，自在需要有一个预设。……