夏蕾

【摘 要】在小学语文教学中，开展有效的沟通教学，能够活跃课堂气氛，促进教学效果的提升。文章基于小学语文课堂教学现状，主要分析了小学语文课堂教学中师生的沟通艺术。

【关键词】小学语文；课堂教学；沟通教学；教学策略

小学语文是在小学课堂中比重较重的一门课程，培根曾说过一句话：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。”小学内容里面的语文可对应为诗，读语文确实是可以使人灵秀，语文魅力之大从此已有了结论。虽然语文魅力之大，但是有的小学生却是很抵触语文。由此我开展了小学语文课堂教学中沟通教学的思考，希望能够由教学方式的改变，让学生们更加爱语文，更加体会语文的灵秀。

一、借助案例分析进行沟通，活跃课堂气氛

语文课程要求的并不是背多少诗，熟读多少课文，要求的是学习语文中的智慧，感受语文的灵秀之美。案例式沟通学习是要求学生用已学习的知识举一反三的提出解决问题的答案，这个方式能够使学生学习气氛活跃，还能够达到学习语文的目的。案例式沟通学习直观具体，生动形象，环环相扣，使学生的思维更加严密，还能让学生对这一课文的印象深刻，最重要的是大家都能够积极参与到课堂学习中来，让被动式学习成为主动式学习。

例如，在学习《郑人买履》相关内容时，如果老师只是讲述一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的郑人的故事，这样同学们也仅仅只是学习了这个故事，但是并不能深入思考，而且可能还印象不够深刻，语文教学中，不仅仅是让同学们学习内容，更是希望学生们能够运用学习的事情解决问题。……