李庆龙

【摘要】如今，在新时代的发展下，我国的教育教学体制也进行了深化改革，发生了不同的变化，其中，国家将不断提高初中学科的教学水平作为教育教学体制改革的重点工作之一。随着全球化趋势的发展，我们都知道，英语学科教学的重要性又更进一步。英语课程是初中课程中的重点学科，目前，提高学生的英语能力成为了教学目标中极为重要的一项。一堂具有丰富感染力的有趣的课堂可以激发学生的学习兴趣，英语课堂也不例外，要激发学生学习英语知识的动力，成为了初中英语教师的共同目标。本文就如今初中英语的现状进行论述，找出目前初中英语课程的教学中存在的问题，并提出相关的有效措施，让英语课堂变得更加生动有趣。

【关键词】有效教学 初中英语 问题与策略

一、初中英语课堂中出现的问题

英语在初中课程中的地位越来越突出，英语的教学也就显得极其重要，但是目前的初中英语课堂中还存在着一些问题，限制着学生英语能力的提高和发展，不能形成一个高效率的英语课堂。

1.课堂过于枯燥，学生没有学习英语的兴趣。如今大多数初中英语教师仍然使用着传统的教学方法，只是单纯地将知识硬塞进学生的脑袋中，不管学生是否能消化完全，就接着讲解下节课，这样学生存在的问题越积越多，造成了学生的厌恶心理。另外，初中英语教师教学方法单一，不能站在学生的角度进行思考，学生相应地也会对英语课程的学习产生抵触心理。总之，教学方法的落后、枯燥无味的课堂，会使学生逐渐失去学习英语的兴趣，让他们认为学习英语是一种负担。

2.学生英语学习水平参差不齐，逐渐拉大差距。每个学生的学习能力和记忆能力不同，也就造成了英语成绩不尽相同。有些学生的英语基础水平比较不错，基础知识比较扎实，能够吸收教师所讲的知识为己所用，但是有的学生基础知识不扎实，而且学习能力不足，英语成绩也就逐渐下降，这样的状况让学生成绩不断拉大，学生学习英语的热情也就随之减弱。

3.应试教育的观念影响。英语作为中考中十分重要的一门科目，被学生所重视，但是，大部分学生只是为了考试而进行英语的学习，并不是真正地想去了解认识这门学科。这种被灌输的应试教育的观念，仿佛是在逼迫学生学习英语，这种强迫性的学习根本无法提起学生学习英语的兴趣，也就无法体现课堂的效果，学习成绩也就不能保持。

二、如何进行英语的有效教学

针对如今初中英语课堂上出现的问题，教师需要进行教学方法的创新，让学生可以提高学习英语的兴趣，真正地形成一个有效的、有趣的英语课堂，主动进行英语知识的学习，提高学习能力。

1.丰富课堂内容，吸引学生学习兴趣。大多数学生对于英语课程的学习还是存在惧怕心理的，教师可以根据课堂内容适当地放慢节奏，让学生可以适应课堂学习的进度。教师可以利用多媒体进行趣味教学，可以应用图画导入法、歌曲导入法、情景导入法等方法，丰富英语课堂。所谓兴趣是学生最好的老师，因此要提高学生学习英语的兴趣，必须要进行课堂的创新。

2.利用合作学习，提高初中英语课堂教学的有效性。每个学生的学习水平和能力不同，也會影响课堂的有效进行，如果进度过慢，成绩较好的学生会不满足，进度过快的话，成绩基础较差的学生又不能跟上进度。针对这一问题，教师可以按照学生的学习情况分成不同的小组，以小组为单位进行英语的学习，共同完成老师布置的任务，让成绩好的学生带动成绩较差的学生，与此同时学习较好的学生还可以巩固基础知识，达到共同学习、共同进步的目的，建立一个科学有效的课堂。合作学习是一种有效的教学模式，可以让学生在英语课堂中都有所收获。

3.建立融洽的师生关系，营造气氛良好的英语课堂。师生关系是影响课堂教学效率的重要因素，教师要与学生多交流，不因为成绩的好坏而对学生进行判断，而是要一视同仁，关心他们的学习和生活，建立和谐融洽的师生关系，学生喜欢教师，学习英语科目的动力也就充足了，营造一个开放良好的英语课堂环境是非常重要的，教师就要以学生为主，进行英语课程的教学，着力培养学生的英语能力，促进他们的全面发展。

4.鼓励学生进行大胆创新，提高学生的实践能力。英语课程的学习不止要靠教师进行基础知识的讲述，还要靠学生进行自主学习，对英语进行深入探究，这就需要教师进行正确的引导。教师需要鼓励学生进行大胆的创新，让学生可以对英语学科产生思考，带着问题去学习英语，这样可以提高学习英语的效率，让学生真正地从中有所收获。教师还要鼓励学生进行实践活动，实践是检验认识的真理性的唯一标准，进行实践活动，可以让学生有所收获。

三、总结

课堂的教学需要创新，如今，构建新的英语教学模式也显得十分重要。要想提高课堂教学的有效性，就需要教师优化教学环节，形成一个开放有趣的课堂，培养学生学习英语的兴趣，让学生能够在英语课堂中真正有所收获。初中作为英语教学的关键性阶段，对于学生的英语水平培养至关重要，因此教师要着力进行英语课堂的创新，利用有效的课堂，提高学生的英语学习兴趣，提升学生学习英语的能力，促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]邵丹.中国初中英语学习者二语心理词汇的调查及其对英语词汇教学的启示[D].辽宁师范大学，2008.

[2]曹剑波.英语交际教学法与英语传统教学法在初中课堂的结合与应用[D].辽宁师范大学，2009.