林智群

【摘要】本文主要谈了大学物理的传统办学模式和弊端及慕课给传统大学物理课堂带来的冲击，笔者结合自己的工作情况提出了慕课背景下大学物理课程教学改进的对策

【关键词】慕课；大学物理课程教学；改进；对策

一、大学物理的传统办学模式和弊端

大学物理课程是我校针对工科学生所开设的，它不仅能让学生学习到书本上的基础知识，还能提高学生的理论素质、思维能力和分析解决问题的能力，是一门必修的公共基础课程。我校的大学物理每节上课时长为45分钟，由于总课时的逐渐缩减，又要保证上课的质量与授课的完整性，老师的教学节奏不断的加快，因此部分学生无法跟上教学进程，听课费劲，无法在相应的时间内理解老师对于知识点的快速讲解，对成绩造成了一定的影响。当今的教学模式大多以“教”为主，教学的模式较为死板，即使老师在教学过程中不断的启发、引导和组织讨论，增强学生与老师之间的交流，也无法照顾到每一个学生，而且大多数时间里学生也没有去主动地学习知识。这样传统的教学模式，能够解决内容少、课时多的问题，同时对老师掌控整个教学过程有积极的作用。但现在学生在课堂上还仅仅只是扮演继承知识的角色而无法有新意的创造知识，老师如果无法使学生产生学习物理的兴趣，就会影响学生学习的热情。这也体现出了老师的教学理念不够先进的弊端，还只是一味的灌输给学生知识，无法改变“填鸭式”教育。……