万磊

【摘要】文章首先针对翻转课堂的起源与我国大学英语教学现状加以深入的说明和分析，而后进一步综合我国当前大学英语教学现状，就如何切实落实翻转课堂教学模式进行了讨论，对于推动该领域的建设有着一定的积极价值。

【关键词】翻转课堂；大学；英语；教学

大学阶段的英语教学工作肩负着提升学生综合文化素质和对于英语语言驾驭能力的双重职责，因此在近年来，随着我国教育部门的重视，整个高等教育环境对于大学英语教学工作的有效展开都给予了充分关注。而对于如何切实提升大学英语教学工作有效性领域，翻转课堂的价值，以及其在教学过程中的应用，需要加以深入讨论。

一、翻转课堂的起源与我国大学英语教学现状分析

翻转课堂（The Flipped Classroom）可以追溯到19世纪早期，当时西点军校的西尔韦纳斯·塞耶（Sylvanus Thayer）将军，他提出由教师先发给学生必要的资料进行预习，而后在课堂上通过师生交流来解惑，能够实现对于学生思维能力的有效锻炼。随后教育领域中不断有翻转课堂应用的雏形诞生，并且相关的理论研究也不断繁荣发展。一直到2007年，美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中里，化学教师亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）与乔纳森·伯尔曼（Jonathan Bergmann）为了给旷课的学生补课，将课程内容录制成视频并且公开分享到网络上。但是令人意外的是，这样的视频吸引来的不仅仅包括旷课的学生，就连其他学生也一并加入到这个队伍中，视频成为了学生重温和复习教学内容的有力武器。……