张永秀

【摘要】本文尝试将翻转课堂教学模式应用于商务英语教学中，探讨如何在商务英语教学中引入翻转课堂模式。从而提高商务英语教学质量，提升学生的学习效率，从而达到更好地教育效果。

【关键词】翻转课堂 商务英语 教学模式

近几年，翻转课堂成为教育界的新宠，倍受各学科老师的青睐，中职商务英语是实用性极强的一门学科，学好商务英语对学生未来的发展极为有利，如何利用翻转课堂这一新型教学模式打开商务英语教学的新天地，便是本文研究的重点。该模式首倡于萨尔曼·可汗，后经过不断改进和推广在全球范围内得到广泛关注和认可。翻转课堂是建立在结构学原理的基础上发展起来的，相比于传统模式，其特色就在于教师创建教学视频，让学生在课下先学习，然后回归课堂进行师生交流学习、分享学习成果。其优势就在于教师可以根据学生反馈的情况进行教学，实现为学而教的教学方法，而非传统为教而教。我国最初是在一些具有高系统性的学科中应用翻转课堂教学方法，随后经过不断的实践，逐渐被用于中小学课堂中。

一、巧借电影设计微课程，增加学生学习兴趣

对于翻转课堂来说，最关键部分就是微课程的设计。不同于传统的精品课程，微课程每个视频只有5-10分钟时间，这就要求其所设计的内容必须是高质量的。在设计内容的时候既要关注核心内容的体现，又要考虑每个学生的接受能力。不同学生接受知识的能力不同，这就要求设计内容要符合绝大多数学生的接受程度，以此来确保学生能够理解视频中的内容，从视频中学习到相关的知识，独立提出自己的问题，并找到答案。

同时，微课在学习的过程中以学生的自主性为主，中职学校的学生已经可以实现自我学习，但是不同的学生会有不同的接受度，需要老师给予引导，因此，老师在制作微课视频的时候，要考虑到学生的接受度，尽可能地设置一个大多数学生都可以接受学习的微课视频。同时还可以借助于多种其他的模式引入课题，从而增加学生对视频学习的兴趣。比如在教学“Checking in”时，笔者先从欧美电影中选取了几个小片段，在片段中，大家不仅可以听到地道的英语，同时还可以顺便学习英语当中酒店接待礼仪，还可以起到吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的作用，可谓一举多得。利用电影片段、英语歌曲等手法本来就是英语教学中常用的手法，用在微课里也相当适合。但是需要注意的是，由于微课的时间上通常都比较短，因此，在选择电影片段时，要注意把握好时间，如若电影片段占据过长时间，势必会导致课程内容时间被压缩。

在此次的教学中，教师可以通过微课视频观看影片、聆听音乐、学习知识，引起学生对英文电影的兴趣，继而下载观看，使学生通过电影、音乐等媒介学习了英语的表达方式，对于英语的长期学习也有极大帮助。

二、商务英语课程翻转课堂教学模式

商务英语翻转课堂教学模式分为课前、课中和课后三个部分。课前环节主要是教师布置任务，学生根据教师布置的任务进行自主学习。任务的布置主要有PPT的制作，视频的制作，课前学习资料的查找等。课中环节，教师要引导学生讨论交流，实践练习。首先，要引导学生复习课前学习的内容，其次，针对学生在课前自习时遇到的问题，着重进行解答。课后环节，针对学生的实践任务，教师对学生完成的任务进行修改评价，引导学生之间进行互评，以此来增强学生的自主学习能力和实践能力。

三、翻转课堂在中职商务英语专业语法教学中的应用

翻转课堂教学模式的优势是能够发挥学生的主体作用，课前预习形式比较新颖，在中职商务英语专业语法教学中运用翻转课堂，可调动学生学习英语语法知识的兴趣和动力，增加他们的有效学习时间。如果在课堂上组织学生集体观看视频，不仅占用较多的课堂时间，还影响他们的提问时间。所以，中职商务英语专业语法教师可要求学生在课下提前观看视频，将更多的课堂时间留给学生，帮助他们解疑释惑，可针对学生遇到的问题和不懂之处进行有的放矢的讲授，并結合他们的具体学习情况运用个别辅导法。如此，不仅可提高学生学习商务英语语法知识的效率，还可培养其口语交际和对话交流能力。同时，学生可根据自身对视频的观看情况与学习情况，提出无法理解的地方和疑难问题，教师应将他们遇到的问题进行总结，然后指导其自主学习和探索，并适当讲解部分难点问题。

四、翻转课堂在中职商务英语专业语法教学中的课后评价

课后评价不仅能够反馈学生的学习效果，还能够体现出教师的教学效果，在教学活动中的地位异常重要，当学生交流、讨论之后，教师需对他们的实际学习情况进行实时总结和评价。在中职商务英语专业语法教学中应用翻转课堂教学模式，即使教学准备的视频内容再精彩，学生的互动效果再好，如果缺少科学完美的结尾，那么很难达到预期教学效果，甚至会导致他们对翻转课堂产生歧义，认为教师不用讲课，仅靠个人自由发挥和学习的意识。因此，针对翻转课堂应用课后评价环节同样重要，在翻转课堂将要结束环节，中职商务英语专业语法教师应系统概括本节课的主要教学内容，实现拓展语法教学的目的，以此提升学生对语法知识的学习效率，为他们的终身学习扎实基础。

总之，现代课堂中，翻转课堂教学模式有着很好的发展前景，为了有效地运行这种教学模式，开发高效率的教学方法是非常有必要的。本篇文章里所提出的微课，就是建立在翻转课堂基础上的，当学生有了自主学习权利，老师不再是前导式主体，学生在被老师信任的这种感知中，自然就会努力改变自身的学习态度。学生的学习热情被全面激发，并把积极性稳稳地记在了心中，这就促进了翻转课堂教学模式向着生活化和社会化延伸，对于这种教学模式发展更有利。

*本文为2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划立项课题《职业中专商务英语专业实训课程中翻转课堂的应用实践研究》课题阶段成果之一，课题立项号：GS[2016]GHB0845。