吴啸骅

【摘要】语言所承载的内容便是文化，而文化的载体又是语言，两者相互联系，难以分割。语言包含在文化之内，若想学习一国文化，语言的学习是其重要前提。高职英语教学中融入文化，对于学生英语实际运用能力的提升和跨文化意识的培养显然大有裨益。为此，本文主要立足于跨文化意识内涵，进一步探索高职英语教学中学生跨文化意识的培养策略。

【关键词】高职英语教学 学生 跨文化意识 培养

英語作为异国交流的语言工具，在我国教育教学中占据着十分重要的地位。在高职英语教学大纲中也明确指出：高职教学应积极引导学生进行英语学习，以打好基础语言知识，使学生英语实际应用能力得以培养，尤其是对于英语专业的学生而言，其英语业务处理能力更是至关重要。然而，不管何种语言皆有其自身独特的文化背景，若想真正提高学生英语交流能力，那么对于英语国家文化背景理当有所了解。为此，高职英语教学中如何培养学生跨文化意识值得探究。

一、跨文化意识内涵

所谓的跨文化意识主要指学习者学习一门外语时应掌握相应的文化背景，且具备相应的知识储备、交际能力。这里文化的学习包含了该国家民族的风俗习惯、人文道德等内容。当前多数高职院校在英语教学过程中，皆明显提出了跨文化教学目标：培养学生基本的英语知识文化能力；提高学生英语文化理解、适应能力；提高学生英语实际运用能力；……