王君妍

【摘要】“大学英语”的教学定位，不应仅仅局限于学生英语词汇、语法等基础技能的掌握，更要重视培养学生的国际思维和实践运用能力。本文探讨了“大学英语”教学模式的构建定位，并深入分析了国际化人才培养目的下教学模式的构建策略，从而为新形势、新需求下“大学英语”教学模式的构建提出了一些思考和意见，以期为我国高校教学的国际化发展提供有价值的建议。

【关键词】大学英语 国际化人才 多元化

前言

21世纪，随着全球化进程的不断提速，世界各个国家之间诸领域的交流与合作越来越多，对国际型人才的需求日益增长，特别是既熟悉世界各国政治经济、风土人情等各方面知识，又通晓国际经济贸易、国际法等规则内容，还能够精通某国甚至多国语言的人才，成为我国社会政治经济发展、开展国际合作交流的重中之重。而国际化人才的培养，最重要的因素就是对国际通用语言——英语的掌握及运用。因此，改变原来的教学思想和教学方法，重新对“大学英语”的教学进行定位，从而使大学英语教育适应国际化人才培养的需求，是當前大学英语教学的新趋势。

一、大学英语教学模式构建定位

大学英语教学在培养国际化人才的过程中发挥着重要的作用，然而近几十年来，我国的“大学英语”教学始终将基础语言技能列为教学的重点，把基础英语作为教学的主要目标。虽然我国曾试行过视听说和读写译的分课型教学改革，但并没有从根本上解决隐藏的问题。……