马影　孙光宇

【摘要】课堂沉默现象已经成为影响英语学习的重要因素，既阻碍教师的课程进展，也降低了学生的学习效率，成为广大英语教师亟待解决的问题。本文以独立学院英语课堂为例，分析课堂沉默之原因并提出一些教学建议，以期改善教学环境提高课堂参与度。

【关键词】大学英语 课堂沉默 教学策略

大学英语课堂愈发重视与学生的互动，积极采用多种教学方法致力于營造良好的课堂氛围，努力改变教师主导课堂的方式，强调学生的参与性。独立学院学生由于多种特殊原因，学生对于教师的问题和教学活动多以沉默回应，这一现象严重影响教师开展教学的同时，也不利于学生的学习进步。

一、课堂沉默相关研究

沉默是交际主体呈现出来的无声且无固定语义的非言语交际行为。课堂沉默就是学生在课堂教学活动中对于教师发出的提问不予回答，在情感、思维或行为方面保持沉默。国外对课堂沉默的研究中，较为著名的是Amy B.M.Tsui针对中学生外语课堂沉默的研究，在《第二语言学习中的沉默与外语课堂焦虑》中，她指出学生的沉默主要与焦虑有关。除此之外，也有学者发现教育、社会文化、情感等因素导致了学生的沉默。

二、课堂沉默产生的原因

1.学生方面。二语学习者在学习过程中会不同程度的受到情感因素的影响，尤其学生在使用母语外的其他语言时，会不可避免地存在一定程度的语言焦虑。课堂上外语的焦虑感与学习失败有联系，包括怕出错、怕丢面子以及担心被老师批评等。……