崔朝霞

摘 要：课堂导入语是一门艺术，也是教学中的一个重要环节，导入语设计的好不好关系着一堂課的成败。作为一线的语文老师，我们怎样才能达到这个目标呢？小学语文课堂导入的形式多种多样，本文归纳了六种方法。

关键词：小学语文；课堂；导入语

魏书生说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给人以启迪，催人奋进。”小学语文课堂导入的形式多种多样，归纳起来有以下几种方法：

一、图片导入法

图片导入法是一种利用照片、简笔画、图片等并借助现代化教学手段导入新课的方法。它的优点是直观形象，使学生从感性方面获得认识，可以激发他们的学习欲望。。

比如，我在教《桂林山水》这一课时，先展示了一张我站在游船上的照片，接着说：“同学们，现在我是一个导游，我将带领大家来欣赏美丽的桂林山水。”然后我又出示了桂林风光的图片，有多姿的山的图片，像老人，像骆驼，像大象。有漓江的水的图片，图片把水的清、静、绿的特点展现的一览无遗。学生们看到这些图片无不发出惊叹的声音，我趁机说：“桂林还有许多美丽的风景，下面请大家跟着老师走进课文细细地欣赏吧。”

二、故事导入法

孩子们都很爱听故事，这也是符合孩子的年龄特点的。教师可以抓住孩子的这种心理特点，设计导入语时由讲故事入手，讲一个与课文内容相关的故事，引发孩子的想象力，开启他们的心智，让他们对即将学习的新课产生极大的兴趣。

比如，我在教《皇帝的新装》这一课时，我设计的导入语就是先讲一个有关安徒生的小故事。安徒生是当时名望很大的人，许多人都想结识他，有一个富家小姐为了引起他的注意，凑到他身边不住地问他：“先生，我穿这件衣服好看么？颜色好不好？样式好不好？质料好不好？”安徒生听了，微微一笑，回答说：“您穿什么在我看来都一样，谈不上喜欢不喜欢。”那个小姐追问道：“那你喜欢的是什么样式的衣服呢？”安徒生的一句回答让整个宴会厅炸开了锅，他说：“皇帝的新装。”话音刚落，那位小姐的脸刷的红透了，周围的人也大笑不止。我马上说：“为什么安徒生的话能引起大家的哄堂大笑呢？皇帝的新装为什么使大家如此开怀？”带着这种好奇心，学生们迅速地进入了课堂教学中。

三、游戏导入法

孩子生性活泼，天生爱动不爱静，最喜欢的就是游戏。我国著名教育学家陈琴鹤先生说过：“小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。”如果能够把游戏带到课堂教学中来，让学生们边玩边学，玩学结合，就能够大大激发孩子的学习兴趣，达到寓教于乐的教学目的。

比如，我在教授《曹冲称象》这一课时，上课前我先拿了一杆电子秤，看着我拿的东西，学生们睁大了好奇的眼睛，不知道我要干什么。我故作神秘地说：“孩子们，上课前咱先来做个游戏好不好？”一听说做游戏，孩子们热情高涨。我拿出电子秤，让他们来称东西。孩子们高高地举起手，争先恐后，拿着自己的东西跑到讲台上，这个称书包，那个称书本，有的称铅笔，有的称橡皮，还有的孩子把头上的发卡都取下来称量。孩子们个个都想参与，课堂上气氛热烈。接下来我说：“我们现在称物品可以用称，不但方便还很准确。那么，在古代要想称一头大象的重量该用什么方法呢？”学生摇摇头，面面相觑。我趁热打铁说：“今天我们一起来学习《曹冲称象》，课文将会告诉我们古代人是怎么做的。”

四、音乐导入法

音乐不但可以抒发情感，还可以陶冶性情。用音乐导入新课不但可以引发学生的学习兴趣，也可以放松课堂气氛。在设计课堂导入语时，可选择与课文内容密切相关的歌曲作为开篇，引发学生的学习欲望，在感情上引起学生的共鸣。

比如，在教学《孙悟空大战二郎神》时，可以播放《敢问路在何方》这首歌，教学《草原》课文前，可以先播放《草原上升起不落的太阳》或腾格尔的《草原》或是韩红的《天路》。音乐导入法在形式上多种多样，可以是老师唱，学生唱或者是听录音。

五、悬念导入法

孩子们都具有强烈的好奇心，对未知的事情充满期待。在学习新课的时候，可以抓住他们的这种心理特征，去设计一些悬念性的问题，勾起他们的胃口，让他们对学习新课产生强烈的兴趣。

比如，我在教学《狐假虎威》这一课时是这样设计导入语的：“如果有一只老虎和一只小狐狸遇见了，大家猜猜结果会怎么样啊？”学生肯定会回答说：“结果肯定是狐狸被老虎吞到肚子里了。”我又问：“今天我们要学习的课文却是狐狸在前面耀武扬威走着，老虎乖乖地跟在狐狸的屁股后面，听从狐狸的指挥。为什么呢？请大家打开课本，咱们一起来学习《狐假虎威》。”由于悬念的诱惑，这个导入语紧紧抓住学生的好奇心理，设置悬念，诱导他们迅速进入课文。

六、谈话导入法

谈话，能拉近教师和学生的距离，“亲其师才能信其道”。谈话法可以使课堂气氛轻松愉悦，能激发学生的学习积极性和主动性，从而吸引学生的注意力，达到最佳的教学效果。

比如，在教学《卖火柴的小女孩》时，先问大家大年夜是怎样过的，学生们兴致勃勃，畅所欲言，有说吃大餐的，有说看电视的，有说上网玩游戏的，有说出国旅游的，等到大家说完之后，我带着对他们的羡慕，用饱含伤感的语气说：“你们的大年夜是幸福的，有亲人的陪伴，有可口的美食，有漂亮的衣服，有快乐的生活。可是有一个和你们一样大的小姑娘，在大年夜里，没有新衣服，连鞋子都没有，光脚走在冰冷的大街上，在寒冷的街头卖火柴。结局会怎样呢？”因为学生的年龄和小女孩年龄相仿，可是生活却截然不同，学生们很快就打开课本急于知道小女孩的命运。课堂教学在不知不觉中就进入了最佳状态。

小学语文课堂教学的导入语形式多样，以上六种方法只是个人粗浅的总结。根据语文课文内容以及所教学生学段的不同，在设计课堂导入语时要有的放矢，不能一概而论。不过我们要记住导入语的这个原则，导入语的目的是上课开始就能使学生全神贯注，激情高涨地去接受新知识。

（作者单位：河南省滑县教师进修学校）