张迎兵

随着时代的发展，培养具有创新能力的人已经成为教育中的一个重大问题。我们的教育必须努力把“创新”两字注入孩子的精神内核，这需要我们老师在教育教学活动中，首先要具有创新精神！作为美育范畴的音乐艺术教育是素质教育中的一个重要环节，而音乐教育对创新精神和创造能力的培养具有智育不能替代的作用。它本身就需要丰富的想象力和创造力，在音乐活动中培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象力、创造力，能收到好的效果。具体从以下几方面谈一谈：

一、创新来源于生活

创新来源于生活，要善于捕捉生活中的每一个创新契机。有一次在厨房帮厨，我们边听音乐边擀面皮、包包子，叮叮当当的锅碗瓢盆声使我突发奇想，何不把这些东西搬到活动中，给孩子们上一节别开生面的节奏乐呢？于是我先找一段节奏比较稳的音乐，然后尝试用盆、碗、碟、杯为音乐配器，敲出来的声音清脆悦耳，很容易和音乐融为一体，于是我就把活动名称定为《盆碗碟杯在歌唱》。为了使孩子更直观形象地理解节奏型，我打破了常规的节奏图谱而是用纸杯和盘子表示：一个盘子里放一个纸杯就表示敲一下，放两个纸杯就表示敲两下，如果出示一个空盘子表示没有纸杯，休息一下。然后，把这些盘子随意组合在一起，请幼儿练习，幼儿觉得新奇又好玩，自然很快地便掌握了所学的节奏型，并学会了随机创编一些新的节奏型来练习。活动前的节奏训练，更是别出心裁，它融入了奥尔夫音乐的新理念，请幼儿人手一双筷子，敲着节奏进入活动场地，围成一个大圆圈，手中的筷子随音乐的节奏一会变成小鼓锤敲大鼓，一会变成小剪刀来修剪果园，一会又变成小乐器，时而吹竖笛，时而拉小提琴……孩子们用动感的肢体语言和陶醉的表情演绎一场生动活泼的音乐会。最后我又请他们用学过的节奏型，跟着音乐节奏互相捶捶背，在复习巩固的同时又达到了交流放松的目的，活动在浓浓的友情中结束。

在节奏活动中，可以引导幼儿探索各种乐器，感知其不同的音色；让幼儿学习各种乐器的敲击方法，并尝试制定配器方案，创造性地选择乐器；鼓励幼儿即兴伴奏，积累演奏经验；不仅学会看指挥伴奏，还要学会自己指挥，并能大胆提出自己的合理创意。

二、让音乐活动成为幼儿自由创新的舞台

心理学家告诉我们，良好的心境会使儿童在充满情趣和积极主动的状态下进行学习。在培养幼儿的过程中，教师应营造一种轻松愉快、主动积极的学习氛围，调动幼儿的思维和情绪，使幼儿的思维始终处于一种积极活泼的状态首先，消除幼儿的恐惧心理，为幼儿提供充分、自由的活动时间和空间，鼓励幼儿利用已有的经验展开想象，自由表现。例如，在为歌曲《办家家》创编最后一句歌词时，小朋友把“炒小菜、炒小菜、炒好小菜开饭了”这句歌词中的“炒小菜”唱成“炒冬瓜”“烧茄子”“炖豆腐”等，大家仿佛都变成了一个小厨师，正准备做一桌丰盛的大餐，自然越唱越开心、越编越顺口了。在创编律动《我们爱锻炼》中，孩子们除了学会举重、打乒乓球、游泳等动作外，还创编出骑马、射箭、打枪、摔跤等比赛项目。他们互相合作，自由地用身体动作反映音乐节奏的强于弱、快于慢，呈现出一番熱闹的运动场面。尽管在活动中有时会出现一定程度的混乱，但教师要学会宽容，并在宽松的氛围中鼓励、支持和欣赏幼儿的创造表现。

三、把道具和声势充分运用到音乐活动中去

作为一名幼儿教师，不仅要努力的传播知识，更要让幼儿在潜移默化中陶冶情操，丰富情感世界，发展想象力和创造思维，增强其信心、成功感及合作能力，使他们感受到美的教育。每个幼儿都有自我表达和表现的需求，而音乐创新活动恰恰能满足他们这方面的需求。如在欣赏活动《瑶族舞曲》中，我首先让幼儿边欣赏音乐边用肢体动作发出声音为乐曲伴奏，孩子们有的弹舌，有的捻指，还有的拍打小屁股……有趣极了。然后，老师让幼儿跟着音乐自选道具自由表现。当活泼欢快的音乐响起时，孩子们拿起鲜花和彩绸，有的挑起小水桶，跳起了欢乐的舞蹈。当优美舒缓的音乐传来时，孩子们有的放慢了舞步，有的凝神聆听若有所思，有的干脆拿起竹竿，拉起了“二胡”。这样不但丰富了情节，还充实了音乐形象。尤其在表现角色的动态时，更是惟妙惟肖，体现了幼儿的创新才能，让人惊叹不已。

四、自主探索、创造的教学法

以往教师在音乐教学活动中教的意识强，完成教学任务的愿望迫切，很少动用幼儿的思维，无论是说话、唱歌、打节奏、舞蹈等都是不断地练习、练习，机械的进行训练。在音乐创新活动中，幼儿对过程比对结果更感兴趣。因为过程能给幼儿带来无比的满足，使剩余精力得以释放，他们的许多创新活动就表现在探究事务的过程中。在创编歌曲《小朋友想一想》中，我们采用你来问我来答的形式进行创编，孩子们兴趣高涨 、思维活跃，可是不一会儿便进行不下去了，原因是光创编小动物范围太局限了，孩子们通过商量可以参考实物和图片从生活中扩散，不一会儿，创编活动达到了高潮：“小朋友，想一想，什么圆圆放光芒？”“放光芒，是太阳，太阳圆圆放光芒。” “小朋友，想一想，什么夜晚挂天上？”“挂天上，是月亮，月亮夜晚挂天上”……由于平时的创新教育，在学唱《摇篮曲》这首歌曲后，孩子们已经迫不及待地想创编歌词，他们的奇思妙想给你意想不到的惊喜，歌词是这样的：蓝天是摇篮，摇着星宝宝，晚风轻轻吹，星宝宝睡着了。孩子们把他改编唱为：鞋子是摇篮，摇着脚宝宝，脚步轻轻走，脚宝宝睡着了。有的还唱成：小碗是摇篮，摇着勺子宝宝，勺子轻轻敲，碗宝宝睡着了……尽管他们创编的歌词有的不太准确，也不押韵，可是孩子们认真思考，勇于创新的精神，不值得我们惊喜吗？

实践证明，在这种无拘无束、轻松活泼的音乐活动中培养幼儿的发明才能、创新能力和不断探索的精神能使幼儿得到良好的发展，并且终身受益。愿创造的甘露滋润教育的大地，愿创造的阳光照亮孩子们的天空，我相信，只要我们真正坚持教育创新，坚持创新教育，我们的教育就充满希望，我们的未来就充满希望。

（作者单位：河南省平顶山市湖光幼儿园）