汪志芳

随着素质教育的不断推进，语文教育越来越注重语文素养的培养和形成了。但现实中的语文课程由于受高考的影响在实施过程中过分注重技巧，过分注重做题技能的习得和强化，应试教育的痕迹非常明显，这样忽视了对人文精神的培养，忽视了教育归根结底是一种文化行为，最终影响预期目标的达成。为此，我从课堂文化建设的角度探索了如何改进语文课堂教学。

一、关于语文课堂文化建设的理解和设想

1.语文教学需要重视课堂文化建设

课堂文化是教师和学生在课堂教学过程中创造的课堂风气、规则、心理环境、价值观念、思维方式与行为方式的总和。课堂文化是课堂教学的土壤，是课堂教学的活力之根和动力之源，它倡导通过智慧型教师的教育智慧，创建、激发负有盛名的，有效的课堂。语文教师从课堂文化建设的角度思考现有教学问题，有助于摆脱原有的语文教学理念，摆脱应试教育的技巧性认识，使语文教育走上真正的文化教育的軌道上来。

2.现阶段我校语文课堂文化建设的预定目标

随着均衡教育的大力开展，打造文化校园是我校的一个重点建设方向。学校大力倡导和推行校园文化建设，鼓励学生开展社团活动。为此，进行课堂文化建设的探索和尝试，不仅能解决语文教学中的问题，更有促进教师个人成长、提升学校的办学品质、帮助学生更好发展的积极意义。我们希望通过探索和努力能够实现下列目标：

（1）促进教师的成长。启发教师用新的视角重新审视自己的教学，用更为感性的情怀和开阔的视野来组织课堂教学，提高教师的教学水平和人文素养。

（2）促进学生的发展。激发学生对语文学科的兴趣和情感，感受和体验探索知识过程中的方法、态度和精神，培养学生的审美情趣与能力，以及合作、创新等人文精神。

（3）促进学校的发展。探索总结改进课堂教学效果、促进学科发展、促进学生不断提高和个性化发展的策略方法，使我校的课堂教学和学校教育更有成效。

二、以校为本的语文课堂文化建设策略

1.构建师生双赢的教学文化

在课堂中，一切活动都是围绕教学产生的，因此，课堂文化建构的核心是教学文化。教学是一门科学也是一门艺术，我认为现阶段首先需要探索的是如何使教师的教学行为本身具有文化内涵。教师需要提高自身的专业素养，具备挖掘教材的文化内涵、展示学科文化之美的能力。曾经看过著名语文教育专家韩军教授的《大堰河——我的保姆》一课，令我感受很深。韩军老师的朗诵水平非常高，他的朗读声情并茂，十分动情，到高潮之处，韩老师情不自禁地流下眼泪，很多学生也是泪流满面，大家都被这样的朗诵感染了。诗歌的情感在韩老师的诵读中传递，学生对内容的理解自然由感性上升到理性，在听诵读中与教者、作者产生情感的碰撞。这样，课堂也因教师的个人魅力而变得生动。另外，教师需要提高自身的文化素养，只有教师的艺术修养和文化修养提高了，才能构建出具有浓郁艺术气息和文化气息的课堂，才能够引导学生将生活中的真善美，将心中的感想陈述出来，才能够更好地提升自己的语文素养。

在不断提升自我的同时，在教学中我们还需要建立师生的情感纽带，让学生在情感上向往我们的课堂。关注学生特有的文化背景，研究他们的兴趣爱好，了解他们的语言、情感表达方式。尊重他们的人格和思考，学习他们充满想象的创意，宽容他们点点滴滴的错误……让我们的语文课堂充满平等、友爱、和谐的气氛，给学生也给教师一个轻松快乐的课堂，一个感悟成长的课堂。

2.构建行之有效的管理文化

课堂是完成教学活动的主要场所，同时也是需要约束和管理的场所。但有效的课堂管理不应只是简单粗暴的“人治”，而更应该是构建科学合理的环境文化和制度文化。

环境文化建设除了一个整洁美观、优雅宁静的物理环境，确保师生能够身心愉悦的进行课堂活动外，还需要隐性环境建设。例如，学校文化橱窗，教室走廊文化布置，教室墙壁文化和板报。每个教室外展示教师的教学教研成果，让学生对教师有更多了解，产生敬佩之情，有利于教学活动的开展。

制度文化的建立应以帮助“学生自律”为主导思想。在理想状态下的课堂文化中，课堂规则应是“无为而治”，即知识魅力主导下的“知识秩序”，在这之前，仍需要建立行为规范来保证教学活动的有序开展。在开学的第一节课，教师应和学生一起做制度建设的工作，可以师生共同商讨制定，也可以是教师直接制定。在以后的教学中形成规范，内化为学生的“自律”，这是课堂教学的基本保证。

3.构建基于交流的活动文化

在教学文化的构建中，对话与交流已经引起了我们的注意和重视，但是我们很明显地看到，由于每个学期的教学任务重，时间紧迫，45分钟的课堂更多的是教师的一言堂，留给学生说的时间有限，内容有限，师生之间很难有真正的情感、思想上的交流，语文课堂仍是一个缺乏交流的课堂。这一问题可以通过构建活动文化来改善。

如何构建可操作性强、具有传承性的活动文化？我认为要将活动与学生生活、学习紧密联系在一起。例如，高考中诗词鉴赏是一个难点，但中国古典诗词非常美，为此，可以组建一个诗词协会，在协会活动中，学生可以朗读诗词，鉴赏诗词，写作诗词，进行诗词背诵比赛，一方面可以加大学生对诗词的积累，同时也可以提升学生的诗词鉴赏能力，更好地传承传统文化。语文活动文化要能够和其他各科紧密联系，同时融入班级文化、学校文化、家庭文化、社会文化之中。在活动的开展之中，教师应注重和学生的交流，了解学生的喜怒哀乐，给学生尽可能多的帮助和关爱，真正成为学生的良师益友。

课堂文化是一种特殊的聚合化的文化，其主要体现的是一种氛围，一种人的精神气象，建立在心与心的交流与沟通上。我们的课堂文化建设，只有建立在以校为本的基础上，形成自己的特色，才能够真正促进语文教学，提升语文教学的效率和质量。

（作者单位：安徽省明光市第三中学）