郭昊　赵婷

[摘要]目的：更进一步对案例教学法在病理学教学改革中的意义进行探究。方法：择取临床医学系现有的200名学生进行回顾分析，依据教学方法的不同将其均分常规病理教学的常规组与实施案例教学的案例组，对病理学教学实施不同教学方法的前后两个阶段学生的平均成绩及学生满意度等指标进行对比分析，进而判定案例教学在病理学教学中的应用价值。结果：无论在学生平均成绩方面，还是在学生教学满意度方面，实施案例教学法的案例组均显著優于常规教学的常规组，P<0.05，统计学意义显著。结论：于病理学教学中应用案例教学法能够显著提升教学质量，丰富教学内容，调动学生的积极性。

[关键词]平均成绩；病理学；学生满意度；案例教学法；改革

作为临床上兼具强理论性与实践性的学科，病理学教学一直为广大教学工作者研究的重点。案例教学法作为近年来病理学教学中新兴的一种教学方法，主要通过对实际案例的讲解，来由浅入深的引出病理学相关理论知识，更加便于学生接收，本文就案例教学法在病理学教学中的运用价值进行更进一步探究，具体如下。

1资料与方法

1.1一般资料

200名研究对象均为在本课堂进行学习的在校学生，其男女各有90名、110名。年龄23～26岁，平均（24.2±1.4）岁。所有研究对象均为同一年入学同学，且均为同专业学生，排除非临床专业及不同年级学生。依据教学方法的不同分为常规、案例两组。两组学生所学病理学课程、课时以及考试内容等一般信息，无统计学意义P>0.05，可比。

1.2方法

常规组：对200名学生进行常规的病理学教学，即以书本理论性知识为基础，依据教学大纲照本宣科的进行讲解，在讲解过程中教师依据自己所准备教案及教学内容进行讲解，并对相关考试内容进行着重强调，由学生自行消化理解。