邹翔

摘 要：在体育舞蹈中，美是艺术的灵魂。大学体育舞蹈教学的最终目的是提升学生舞蹈技艺水平，并以此为基础，提升学生的艺术鉴赏能力以及审美能力。本文阐述了大学体育舞蹈教学中培养学生的美感处理要素概念，对于不足之处进行分析，旨在提升我国大学体育舞蹈教学效率，促进大学生全面发展。

关键词：体育舞蹈教学 美感处理 审美

中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（b）-0132-02

体育舞蹈是我国一种新型的文化现象，有着丰富多彩的美学因素，以及浓厚的审美艺术情趣。对于大学体育舞蹈教学来讲，其所追求的是美学因素的本身，以及培养学生审美能力，树立正确审美观，提升学生素养，促进学生德、智、体、美全方面地发展，对学生综合素质的提升有很大的影响。

1 体育舞蹈教学要素概念研究

1.1 体育舞蹈要素概念

体育舞蹈也称“国际标准交谊舞”。体育运动项目之一。是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目。分两个项群，十个舞种。其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每个舞种均有各自舞曲、舞步及风格。根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自的成套动作。体育舞蹈重视人体形体动作，通过富有生命力的旋律，用身体活动抒发人的内心情感。体育舞蹈将音乐、体育和舞蹈融为一体，形成一种新型的活动，具有很高的娱乐价值和审美价值[1]。

1.2 审美内涵

大学体育舞蹈教学崇尚美感，从古自今，我国专家研究者对美感研究多种多样，如何培养美感成为学者研究的问题之一。美是人类个性发展以及和谐发展的文明标志，美在德智体美中被广泛地应用。体育舞蹈具有十分强烈的参与性，可以呼唤出人们心中对美感的向往。体育舞蹈可以陶冶情操、愉悦身心，是提升人们审美能力、培养人们审美情趣的有效手段之一。美感是感受美的一种意识，在各类活动中，对审美对象产生的一种具体性感受，也是人们审美的心理现象。

2 大学体育舞蹈中美感处理培养

学者认为体育舞蹈与美学是息息相关、密不可分的。体育舞蹈中所呈现出的美感是人们对于事物的客观性评价，美感将体育舞蹈提升到一定的艺术地位，让体育舞蹈成为一种高雅而又时尚的运动。

在西方，体育舞蹈被看作是真正永恒的艺术，其将传统的交谊舞加以更新，赋予其更多的时代气息，陶冶人们的情操，在锻炼身体的同时，提升技艺、建立友谊，是一种良好的表达形式，具有十分重要的艺术表演价值，其独特的魅力受到人们的喜爱。体育舞蹈通过人体优美的动态展示与艺术相互结合，呈现给人们愉悦的享受和感受，引发人们无限的追求。不论是拉丁舞还是摩登舞，都需要肢体动作协调，动作舒展，且节奏感强，具有美观的造型，配合优美动听的乐曲，赋予其艺术感染力。在大学体育舞蹈教学中，培养学生独特美学价值，感受艺术的魅力，陶冶学生情操，提升艺术修养。

经过查阅多数文献可以了解到，德国的美学家、哲学家及诗人席勒在很早之前就提出了美育理论（Asthetis cheerziehung）。随着外国文化的渗入，我国学者将美育理论理解为审美教育和美感培养教育。大学体育舞蹈所体现出的文化底蕴十分浓厚，需要较高的文学素养以及音乐感知能力。大学体育舞蹈追求学生滋生文化培养，深入挖掘精神层次。因此，在大学开展体育舞蹈审美教学十分必要，对于大学生的综合素质提升具有重要意义。

3 大学体育舞蹈教学美感处理分析

3.1 体育舞蹈美感培养研究启示

专家认为在体育舞蹈教学中，体育舞蹈与美感处理是密不可分的，在体育舞蹈中所呈现出的美感能够体现体育舞蹈地位的艺术高度。现阶段，体育舞蹈已经成为了一种高雅的体育运动。

体育舞蹈是人们陶冶情操、建立友谊记忆锻炼身体的技艺形式，其具有十分独特的表演价值，受到人们的喜爱。通过人体动作的舒展以及优美的旋律，给予人们美好、愉悦的享受，激发人们对美好事物的渴望与追求是体育舞蹈的宗旨，也是体育舞蹈的根本。体育舞蹈强调的是造型美观、动作协调，要求节奏感强，悦耳动听，增强舞蹈艺术的魅力。大学体育舞蹈具有十分独特的艺术魅力以及美学价值，经过长期的熏陶，对人们艺术修养的提升有很大的帮助[2]。

3.2 体育舞蹈审美培养研究启示

在体育舞蹈中重视美育，主要指的是培养学生创造美、感受美以及鉴赏美的能力，提升人们对于生活的情趣，提升理想境界。大学体育舞蹈是美育实施的一种手段，是时代赋予追求美的内容之一，是满足学生心理诉求的方式。体育舞蹈将服装美、体育美以及音乐美集于一体，通过运动让学生产生审美的效应，净化心灵，陶冶情操，使学生的情感得到升华。体育舞蹈是将体育和美育相互结合、相互渗透的衍生品，其具有十分重要的作用，对于传播人类的物质文明以及精神文明有十分重要的影响，具有教化育人、促进交往等特殊的人生价值，提升人们艺术修养，培养审美的情趣。在大学体育舞蹈教学的过程中，审美教育大多是直观地将艺术形象展示出来，用美丽的形象打动他人，这也十分符合大学生的心理特点，促进学生可以心情愉悦地接受教育[3]。

综合多位学者的观点，可以了解到体育舞蹈具有十分强大的审美教育作用，可以帮助学生加强体育舞蹈训练；与此同时，净化学生心灵，使学生精神可以充分放松，将肢体动作与音乐相融合，心灵和情感互织。大学体育舞蹈教学中审美教育可以充分地反映出人类内心的情感世界以及心理活动，通过形象具体的动作将人们的情感以及追求表现得淋漓尽致。

3.3 体育舞蹈的教学改革

随着我国教育事业的不断发展，体育舞蹈教学也在不斷改革，并取得了很多的研究成果。对于学生来讲，教学是一种敢于，改革是顺利开展素质教育的最有效措施之一。而体育舞蹈教学也是将提升学生素质教育作为发展目标，旨在提升学生综合素质[4]。

现阶段，体育舞蹈教学在大学校园开展的时间较短，在教学体系上还需要进一步完善。大学体育舞蹈教学可以将技术教学当作开展的基础，全面开展美学教育，让学生体验体育舞蹈的本质，传授学生正确的审美思想，促进学生审美能力的提升。

4 研究中出现的问题

笔者通过深入研究，主要从体育舞蹈的美学教育、功能、审美能力及审美情趣等多个方面深入研究，结合教学改革内容，从微观领域着手，开展舞蹈美感研究。在之前的文献中可了解到，现在体育舞蹈教学研究主要从人体美、音乐美、造型美等方面着手，很少有阐述培养学生美感的有效手段相关的研究，也缺少体育舞蹈对比性研究。在体育舞蹈教学中，更多的是从理论上进行阐述，很难在实践中深入，这也是现阶段我们需要研究和解决的问题。

5 结语

综上所述，现代社会所需要的是全面型的综合性人才。现阶段，我国高等院校在综合艺术方面的教育还缺少经验，如何在教学中灌输美学成为了教育工作者需要思考的问题。大学体育舞蹈教学是一门较为复杂的学科，各种因素以及环境变化等都会对教学有所影响。在教学过程中，需要将美学融入到教学中，不断地充实教学内容。多种美学因素构成了体育舞蹈教学，其可以有效提升学生审美素养，帮助学生感受美、认知美，提升学生的积极性和自主学习能力，能够有效提升教学质量，促进学生全面发展。

参考文献

[1] 孙俊生.体育舞蹈的健身及美学价值[J].河北理工大学学报：社会科学版，2010（10）：108-110.

[2] 张裙.体育美学理论在体育教学中的渗透[J].科技信息， 2009（25）：99-116.

[3] 单亚平.关于体育舞蹈美学价值的研究[J].北京体育大学学报，2001（27）：144-145.

[4] 荣丽，张清树，宋秀丽.论体育舞蹈[J].体育文化导刊， 2009（5）：22-26.