缪巧玲+马燕+范文翔+邓巧妹

摘 要 以翻转课堂为代表的新兴教学模式、慕课学习平台以及微课学习资源的创建和开发都离不开技术，技术与教育的融合已经成为一种趋势。在信息化教学时代背景之下，对职业院校教师来说TPACK（整合技术的学科教学法知识）的应用能力已经成为教师信息化教学能力中的一个重要方面。参考施密特（Schmidt）的TPACK量表，以重庆市13所职业院校为取样来源，对职业院校教师的TPACK能力现状进行调查与分析，发现重庆市职业院校教师TPACK各层面均处于中等偏下水平，同时存在重视技术知识，忽视教学法知识、学科教学内容知识的情况。因此，相关培训要注重理论与实践的衔接；加强技术能力的同时不能忽视教学法和学科教学内容的培养；提高职业教育职前教师技术与教学整合能力；加强相应的激励机制，提高自我提升意识；加强“双师型”师资队伍建设。

关键词 职业院校教师；信息化教学； TPACK能力；重庆

中图分类号 G443 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）36-0051-07

一、引言

2014年，国务院下发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），明确提出，要提高职业教育的信息化水平，加强信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据[1]。TPACK能力包括信息技术应用能力，职业院校教师的TPACK能力是教师将技术知识、教学法知识和学科内容知识三者进行良好协调，最终达到技术与教学过程的融合。

TPACK框架用简洁的方式概括了……