熊经久

校园文学的发展促使我们思考校园文学人才培养的问题，如方向、素质、方法等。人才是支撑一个民族的脊梁，校园文学的发展方向从某种意义上说代表了学校素质教育的方向，所以，培养具有高素质、创新型的文学人才亦是学校教育工作的伟大任务。

培养爱好文学、执着文学的校园人才需要宽松良好的人文环境，它包括校园的内部环境和社会的外部环境。

环境是我们赖以生存的场所，我们的智慧、个性都是环境的产物，个人能否成材，人生能否成功虽不完全取决于环境，但都与环境有着密切联系。

纵观当今的校园文化环境，特别是中学校园文化环境，有两大问题令人忧思：

一是素质教育力度不够。时代的飞速发展及社会激烈的竞争直接影响了校园培养人才的环境，以至于素质教育多停留在一个热词的阶段。高考的指挥棒指挥着千军万马过独木桥，题海战术及升学考试依然是老师的法宝。这样一来，爱好文学的校园人才就像被剪枝的病梅，呈现出怏怏病态，文学活动反倒成了可有可无的点缀，文学作品反而成了娱乐作品。

二是人文精神没有得到提倡。一个人的精神世界有三大支柱：科学，艺术，人文。科学追求真，给人理智；艺术追求美，给人以感性，让人富有激情；人文追求善，给人以悟性，使人虔诚。人文精神既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力，一个人的精神世界怎能缺失人文精神？但是目前我们的校园和我们的教育依旧缺乏人文精神的教育，以至于承载着人文精神主流的文学精神没有得到真正的弘扬：校园文学“失宠”，爱好文学只能当作假期的休闲活动。……