张阳

摘 要：数学教学应努力让数学走进生活，将数学与学生的生活、学习联系起来.教师应把生活经验数学化，把数学问题生活化，使枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解，让学生活学活用，培养创造精神与实践能力，这是新课程背景下中小学数学教学改革的重要取向.

关键词：数学生活化；生活数学化；数学教育

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-187-01

“数学源于现实，寓于现实，用于现实”道出了学习数学的根本目的.如何使数学生活化，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的；如何使生活数学化，让学生参与、解决含有数学问题的实践活动，进而培养学生具有社会所需要的态度、精神、价值观，是目前数学教育迫切需要解决的问题.

一、生活走进数学

数学源于生活，生活中更充满着数学，教学教材中的许多概念、可以在生活中找到其原型.尤其是低年级数学教学，要紧密联系学生的生活实际.因此在数学教学中，我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活教数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活、用于生活”的思想，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味，体验到数学的魅力.那么，数学教学中如何体现生活化呢？

在讲授新课内容之前，我们借用有关的问题，以引进学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法.比如：彩票玩法比较简单，2元买一注……