陈奇

【摘 要】从义务教育的培养目标出发，教材面向大多数学生，着眼于提高全民族的素质。在教学内容方面，从义务教育实际出发，新课标适当降低了化学基本概念和原理的要求，较大幅度地降低了对化学计算的要求，在适当拓展元素化合知识面的同时，加强了化学实验教学，把演示实验列入了教学大纲的要求。

【关键词】实验教学；科学探究；实验能力培养；创新能力

引言

新课标指出，科学探究是一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容。而化学是一门以实验为基础的科学，化学实验正是进行科学探究的主要方式，在化学教学中，实验既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，验证巩固原有知识，更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力，实验的这种作用是其它教育无法替代的。因此，在化学教学中，如何选好实验，用好实验，做好实验，充分发挥实验的探究功能，培养学生的科学探究能力，应是化学教师教学研究的课题。本文结合教学实践，谈谈初三化学课堂实验教学。

一、引导学生自主探究、体现实验活动情景

实验能帮助学生认识和理解科学的发现过程，培养学生的创造性思维。因此，教师要尽可能地创设实验，引导学生自主探究。例如，在“二氧化碳制取的研究与实践”教学时，首先引导学生对比分析氧气和氢气的制取装置和收集装置，得出设计气体制取装置和收集……