单丹

我现在所教的班，是刚刚接手。我发现写作不仅是教学中的一个重点同时也是学生学习中的难点。

学生的作文大多是应酬之作，应试之作。我在教学中也把学生异化成考试的工具、作文的奴隶。所以很少有写得好的文章，学生也不再写自己的心里话了，作文中没有了鲜活的语言、诚挚的故事，只剩下干瘪的套话和雷同的情节。这着实令人烦恼，令人担心。

自从学习了《语文课程标准》以后，我知道了应该确立学生“自主写作”的新概念。所谓“自主写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察感受写出来，也就是说写作是个人情感、理性的外化。知道了写作教学应以学生为本位的新思路——“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。”

仔细研读《语文课程标准》后，我看到了两个字：“乐”和“放”。

要是想真正实现学生的自主写作，就是要让学生觉得写作是一件快乐的事，大胆放手，减少束缚，鼓励他们想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

那么，如何才能实现自主写作呢？我觉得我们应在教学写作中努力做到以下几点。

一、多一些趣味

如何实现学生的自主写作，那就得让学生对写作感兴趣，也就是让学生写他们自己喜欢写的作文，用学生喜欢的方式引导学生写作，让学生“易于动笔，乐于表达。”

比如，在第六册积累运用五中的习作中是练习写水果、蔬菜、我就让学生把自己喜欢吃的水果、蔬菜带到班上，让大家在课堂上互相观察，看看样子、颜色，尝尝味道，再互相交换一下，大家在一起讨论讨论，最后动笔写一写，这种形式生动活泼，适合儿童的心理特点。……