万敏

[摘 要] 专门用途法语教学（FOS）是对外法语教学的一个分支，目标人群通常是出于职业需要进行继续教育的从业人员。它具有目的性和时效性的特点，教学效率较普通教学方法更高，通过对FOS教学测评对象和方法的分析，探讨有效准确评估外语学习者语言习得水平和运用能力的测评方式。

[关 键 词] 专门用途法语教学；测评设计；教学评估方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0181-01

FOS是Le fran？觭ais sur objectif spécifique（专门用途法语）的简称，是一种具有细化目标，专注于特定领域的法语教育。与同为对外法语（FLE）教学分支的Fran？觭ais de spécialité（专业法语）不同：FOS秉承的是一种需求的逻辑方式，由需要学习的人发出要约（比如一位想去法国学习厨艺的中国厨师，他需要学习与餐饮业有关的法语）。专业法语则遵循供给的逻辑方式，由学习机构提出要约（比如学校为学习计算机专业的外国学生开设计算机法语课程）。在课程安排上FOS也较专业法语要少很多，因为FOS一般针对的是紧急性、迫切性的职业人才需求，无法安排长期太过循序渐进的培训过程。因此，FOS教学评估由于它的职业性、目的性、紧急性的特点，更着重于语言的功效性或者说作用性方面，评估主要考查学员的运用交流能力实现一项或者多项职业任务的能力。

一、FOS教学评估对象

目前，主流的FOS教学评估法中主要评估对象有语言工具（知识点）、专业语言技能、职业交流型任务等三类：

教师测评语言工具的掌握情况时主要采用练习的方式，只衡量特定知识点的掌握情况，一般的填空题、连线题、选择题都属于此类，评分采取二元制，评分标准清晰，而且有确定的合格分数门槛。……