柳建辉

[摘 要] 在众多艺术门类中，声乐课程是一门公认的难以掌握技术和动作的学科，原因是声乐教学需完全依赖于教师对声乐韵律的理解和经验对自身的内在感觉进行描述，而对学生而言，传统的理论指导，难以使其掌握正确的发声技巧，并且在实践过程中也难以做到正确发声。教师在教学过程中，还需进行适当的示范，让学生对其艺术行为进行模仿，并且在模仿过程中不断对声乐的艺术产生体悟和感悟，这样，能有效促进学生的声乐发声和歌曲演唱能力的提高。主要探究了声乐教学中示范教学法的实践作用和教学策略。

[关 键 词] 声乐教学；示范教学法；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0152-01

在声乐教学中，示范教学法是一种高效、直接的教学方法，教师通过富于感情和声情并茂的示范，不仅有助于学生掌握和理解声乐发声的技巧与方法，而且有助于让学生对声乐有直观的感性认识以及对乐曲的艺术形象有准确的感受。当学生对声乐的发声风格、思想情感有初步印象后，不仅能提高学生的音乐审美情趣和审美理解能力，也能提高学生的音乐素养，这也是声乐教学的最终目的[1]。

一、声乐教学中示范教学法的主要内容

（一）发声示范

发声练习是声乐教学中的基础环节，并且歌曲演唱中对声音所需的各种技术和技巧都依赖于发声的支持，而有步骤、有规律地练习发声，才能有效提高练习者歌唱发声的生理机能，从而有助于对其歌唱器官的协作运动进行合理调节，使歌唱达到良好的状态。……