沈荷英

[摘 要] 随着数字化时代的到来，信息化课堂风起云涌，出现了教师为了信息化而信息化的课堂教学现象，对教学效果、人才培养质量产生了影响。

[关 键 词] 信息化课堂；多元化；学习平台

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0118-01

近年来，随着数字化时代的到来，互联网技术引起了职业教育体系的变革。各中等职业学校尤其国家发展改革示范校的信息化基础建设已形成一定规模，现正热火朝天推进课堂信息化。一份份优秀的信息化教案、一个个理想的信息化教学设计理念、一节节精彩的信息化课堂在各级各类比赛中脱颖而出。而这些成功案例只是教师群体中的极少现象，现实中绝大数教师在信息化课堂教学中，无论是对自身作用还是对信息化教学的认识都不够全面，致使教学效果下降，对教学质量产生了不小的影响。

一、教师课堂中“为信息化而信息化”的现象及分析

案例1：一节信息技术课，40分钟，课题是Word中表格的制作及属性设置。花10分钟线上测试学生预习情况，花3分钟分析测试成绩，由于成绩不理想，花20分钟让学生重新线上视频，然后教师再对视频中的操作进行实际演示。最后责怪学生因预习不到位导致本节课内容没来得及上。

分析：这节课我们可以看出，教师为了体现出信息化特点而煞费脑力。（1）课前花精力录制了整个操作的示范视频，视频中边操作、边讲解表格的属性设置，约15分钟，并且为这段视频加入了约2分钟的片头及片尾，应该说视频相当完整，给人以高大上的感觉，为的就是突出这节课有信息化资源。……