于丹婷　李娜

[摘 要] 学前教育作为基础教育的重要组成部分，社区学前教育是社区教育工作不可或缺的整体，通过社区这个平台来发展教育已经成为教育发展的一个新的趋势。对如何开展社区学前教育、采取什么样的教育模式都存在着许多争议，基于可持续发展理论、生态化教育等理念，可以采取一种新模式：全纳化社区学前教育模式。通过这种主张民主、平等、合作参与、个性多样化的教育模式，将学前教育融入社区之中，为幼儿提供全纳化的教育环境。

[关 键 词] 社区学前教育；全纳教育；参与意识

[中图分类号] G610 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0131-01

一、全纳化教育的内涵

全纳化社区学前教育以全纳化教育思想为主导。全纳化教育思想源于1994年，联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”上发表了《萨拉曼卡宣言》，首次提出全纳教育。全纳教育的最终目的是建立全纳社会和实现全民教育。全纳教育思潮的兴起和发展符合社会民主化和教育全民化的要求，目前国内外学者对全纳教育的定义莫衷一是，还没有形成统一的认识。黄志成教授认为全纳教育是这样一种持续的教育过程，即接纳所有学生，反对歧视和排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。

二、全纳化学前教育模式的内涵

（一）获得社区学前教育应是公民的权利

社区学前教育起源于丹麦，其真正得到发展是在20世纪的美国，随后英国等先进的资本主义国家开始效仿，纷纷发展社区学前教育。……