赵林梅

[摘 要] 职中由于其教学性质，导致学生素质的良莠不齐，许多学生在学习中会存在一些抵触情绪，积极性不高，会计专业相对来说是一个抽象知识较多，基础理论多，需要记忆理解，比较乏味的学科，学生学习起来更加缺乏积极性。结合各种原因，对职中生的一些学习障碍以及学习问题进行分析。

[关 键 词] 职中学生；会计专业；学习障碍

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0142-01

近些年来在职中学习的学生总体素质越来越低，许多学生在学习过程中缺乏学习热情，有一定的学习障碍，那么在实际教学中怎样针对不同的学生运用不同的教学手段，因材施教，逐步提高学生的学习兴趣，解决学习障碍，是现在教育工作者需要思考的一些问题。会计专业的教学同样存在这些问题，因此教师要结合本专业的特点进行教学，不断提高学生的学习能力。

一、现阶段职中阶段存在的一些问题

首先就是学生的素质问题，现在的普遍现状就是一般选择中职院校来进行学习的只有极少部分是有兴趣，喜欢某一专业；大多数的学生都是因为成绩不理想或者只想得到一个文凭或者学历被迫选择职业中学学校来就读，对自己所选择的专业并不了解，对会计专业来说，并不是简单的算账记账，其实包括许多技巧，但是学生对此并不了解，也没有享受过学习带来的一些成就感，这就给教师的教学带来了一定难度。教师在讲课过程中没有学生进行配合，讲课兴趣也不会高涨，如此形成恶性循环。此外，教学的教学内容都是在以前初中的基础知识上加以扩展和深入的，难度会更大。

其次就是学生对自己专业的学习兴趣不大，不了解自己所学的专业自然也就提不起兴趣来学习，都说兴趣是最好的老师，在一定情况下，学习兴趣与学习成绩是成正比的。根据一些调查学生不喜欢会计专业的原因有以下几个：

（一）会计专业是需要学习《基础会计》《工业会计》《财务分析》这些基础课程的，里面的抽象知识需要理解的知识点很多，对能力的要求也会越来越高。但是会有一部分学生由于刚刚开学没有进入状态或者在思想上没有重视，导致没有跟上老师的节奏，逐渐地问题越积越多，学习积极性也会随之下降，最终让学生彻底放弃学习。

（二）学生没有能吃苦、能坚持的心态，学习方法也并不科学。学习本身就是一件需要钻研、需要吃苦的一项工作，依然以《基礎会计》为例，里面的知识确实有一些难度，抽象的知识很多，但是并不意味着学生可以不去钻研，吃苦耐劳的精神应该是每一位学生都应该具备的。学习方法学生也没有掌握一个适合自己的，盲目背诵，不仅效率低下，同样浪费时间。

二、针对学生会计学习障碍的对策

（一）端正学生的学习态度，增加学生的学习信心，提高学习动力。会计课作为一门专业课应该把动机的培养与提高贯穿于教学中，在专业课的教学中，教师要带学生了解这类专业课的发展源头以及发展过程到最后会运用到社会建设的哪一个方面，让学生明白自己所学知识的重要意义，提高学生对自己专业的认可度。假如教师所介绍的内容和学生的需求是一致的，学生就会对其产生浓厚的兴趣，从而提起更高的关注度，由此对专业的兴趣以及积极性就会提高了。教师及时地向学生讲述本专业的热点问题，让学生掌握本专业的发展趋势，让学生能够确定所从事的工作的技能和工作态度。比如，会计行业的发展就是每天都会有新的变化与发展，让学生及时地了解这方面的动态，会让学生逐渐产生对会计学习的热情，也能让学生通过这些感受到会计专业是与自己的生活息息相关的，是能够解决实际问题的。

（二）加强学生对本专业学习的积极兴趣。俗话讲“兴趣是最好的老师”，学生只有对会计专业这门专业里的课程有了学习兴趣，才会没有学习障碍，把学习能力提高。作为教师，在绪论部分要吸引住学生的注意，它是如何发展与进步的，将来会用于哪一个发展方向等。设置悬念，吸引住学生的探索兴趣，在实际教学中给学生好奇的感觉，让学生根据自己的节奏走，整节课丰富而有趣。作为学生应该把教材都琢磨通透，跟着教师上好每一堂课。例如，会计专业将来的用途就很广泛，几乎所有企业与公司都会大量招收会计，会计的工作内容是什么，教师都应该教授给学生，让学生有一定的想象空间。

（三）教师要逐步提高教学能力，根据学生特点使用不同教学手段。每个学生之间的素质是不一样的，对知识点的吸收、理解自然也就不同，教师的教学工作就会因此而增加难度。因此教师应该对不同层次的学生有不同的教学方法，根据他们的特点制订出不同的教学方针，重点讲述知识难点与重点，并与会计这一专业进行结合，选择一个学生容易接受的形式进行教授。在课堂教学中改变以往的让学生记住结论、不分析的现状，逐渐引导学生对已有结论进行探索验证，增加学生的实践机会，这样一来学生的思维与学习能力就能得到提高与拓展。

三、总结

职中阶段的教学是有一定困难的，学生素质的高低不一，对学习的积极性不高甚至抵触，这都给学习带来不少的困难。会计专业同样是一个不太好理解的专业，容易对学生的学习积极性造成打击，所以作为教师要抓住一切能够激发学生学习兴趣的点，以激励、鼓励手段为主，树立起学生的学习信心。在实际教学中，要“不平等看待”，因材施教，对不同的学生运用不同的教学手段，也要不断挖掘学生的长处以及优势，让他们体会到学习的乐趣，长期下来，学习障碍也就消失了。

参考文献：

[1]严明星.中职会计教学改革探索[J].经济研究导刊，2015，13（4）：110-111.

[2]熊婷，程博.会计专业教育存在的问题与发展对策：基于高职视角[J].财会通讯，1993，33（4）：62-67.