张志 赵鹏飞

[摘 要] 伴随经济发展进入新常态，集团化办学已成为我国职业教育的必由之路。正确认识职业教育集团化与企业集团之间的异同，把握职业教育集团化内涵应从“集团”延伸至“集团化”，既包括紧密型组织结构，还包括松散型的组织结构。针对当前我国职业教育发展瓶颈，借鉴境外职业教育集团化办学经验，针对职业教育集团化办学提出突破体制障碍、推进教育教学改革、提升职业教育吸引力、实施中高本衔接四方面的功能定位，发挥政府对职教集团的宏观管理职责，赋予职教集团一定的资源支配权、以协同育人项目为抓手和推动职教集团建设三方面的工作着力点。

[关 键 词] 职业教育；集团化办学；内涵；功能定位；着力点

[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0006-04

职业教育集团化办学是经济、社会发展到一定阶段的必然结果。当前，我国经济发展进入新常態，跨行业、跨部门、跨区域的协同创新已经成为中国经济发展的必然要求，作为经济发展重要智力与人才支撑的职业教育同样呼唤通过协同创新注入新的活力。职业教育集团化办学正是将行业、企业、学校、科研院所等各方资源整合，形成资源优势，通过搭建平台、资源共享、多元合作、协同育人、协同发展、协同创新等合作途径，形成多方利益共同体，促使人才培养链、产业链和利益链的有效融合[1]。

2015年，教育部印发的《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》（教职成〔2015〕4号……