李应

湖北省潜江市老新镇徐李中学

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中提到了的一个核心概念——语文素养。何谓语文素养呢？语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。把"语文素养"的内容从低级到高级、从简单到复杂分为六个层次：第一，必要的语文知识。第二，丰富的语言积累。第三，熟练的语言技能。第四，良好的学习习惯。第五，深厚的文化素养。第六，高雅的言谈举止。而写作能力则可以体现一个学生语文素养的好坏与高低，一个人语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。在初中阶段，孩子们的生活空间十分狭窄，生活经历又平淡无奇，让孩子们积累一定数量的优秀诗文，阅读一定数量的优秀文学作品，让他们借助广泛的阅读，从名著中，从优秀的读物中去了解和经历那丰富多彩的生活，去体会那生离死别的情感，去感受那正义与邪恶的较量，让他们的阅读走向广度和深度，把学生的写作从课内延伸到课外，然后又由课外延伸到课内，从而提高孩子们的语文素养和写作能力，是很好的做法，这与课标理念也是完全一致的。

一、推进深度阅读，要有书可读

我要求孩子们做到资源共享，每位同学把自己的名著或者读物拿到班级，建立班级图书角。安排专人负责对图书角进行管理。在制订本学期阅读计划后，要求他们按阅读计划购买相应的书籍，为开展阅读打下物质基础。……