张菊仙

[摘 要] 目的：试论案例在儿科护理学教学中的应用效果。方法：选择2013级护理1班与2班学生为研究对象，护理1班采用传统方式授课，护理2班采用试论案例授课，比较两个班级学生单元测验成绩和对教学效果的评价。结果：护理2班学生单元测试平均成绩显著高于护理1班，且2班学生认为案例教学法能激发学习兴趣、提高自学能力、活跃课堂气氛、学习效率明显高于1班，差异有统计学意义（P<0.01）。结论：案例在儿科护理学教学中的应用效果显著，能有效激发学生对儿科护理学的兴趣，提高学习效率。

[关 键 词] 案例；儿科；护理学；应用效果

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0082-01

儿科护理学是实践性较强的一门学科，儿科由于疾病存在季节性、周期长、多人次反复观摩会引发患儿家属的不满甚至不配合，无法满足学生在实习期间的需求[1]。案例教学法是教师在授课前、授课中及授课后都举出适当的病例，对学生加以启发、说明、讨论，激发学生的学习兴趣，促进学生主动查找相关资料，最终达到加深印象、深刻理解和融会贯通的效果[2]。本文对我学院的100名学生进行回顾性分析，旨在总结案例教学法在儿科护理学中的效果。

一、资料与方法

（一）一般资料

选择我学院2013级护理1班与2班学生为研究对象，护理1班采用传统方式授课，护理2班采用试论案例授课，每班50名学生为研究对象，两组学生在性别构成比、年龄、入校成绩比较上P>0.05，差异无统计学意义，具有可比性。

（二）教学方法

对护理1班给予传统教学法，护理2班给予试论案例教学法，具体如下：（1）课前设疑：教师在授课前，提前选择一个具有吸引力的案例向学生提问，鼓励学生多查阅相关资料，对学习内容提前预习。（……