第峰娟

[摘 要] 以电影The Pursuit of Happyness为例，将英语电影引入高职英语听说对分课堂模式中，希望能最大限度地增强高职学生学习的主动性，激发他们学习的兴趣，从而逐步提高他们的英语听说能力。

[关 键 词] 对分课堂；高职听说；英语电影实例

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0051-01

高职高专教育英语课程教学基本要求强调学生能进行简单口头交流的能力。但目前大部分高职学生存在发音不准、词不达意、语句混乱等问题，且学生对英语学习兴趣不大，积极性不高。根据Krasen提出的情感过滤假设，英语电影因为其多样的题材、鲜活的语言特征能真正地激发大学生英语学习的兴趣。所以对分课堂模式学生参与度高的特点能使学生在英语电影创设的真实环境下，积极参与口语交流练习，改善最终的学习效果。

事实上，英语电影一直在高职英语课堂中在应用。但大多数电影一放到底，学生关注内容及字幕过多，没能充分发挥英语电影提高学生英语听说能力的积极作用。以下笔者以电影The Pursuit of Happyness为例，选择其中两个片段，谈谈如何将英语电影应用于对分课堂高职听说教学中。

首先，对分课堂的讲解阶段。给出一道用词合适形式的填空题目：He believes that money cannot buy _____（happy）。根据句子的意思，需要找到happy的名词形式。学生需要掌握happy的名词正确形式应该为happiness。然后，播放影片開头10分钟，电影名字在第2分钟时出现为The Pursuit of Happyness，学生会觉得困惑：为什么电影名字会用错误的单词。第5分钟时，电影中对白：There is no “Y” in happiness，there is “I”。此处字母“y”在发音上和”why”相同，“i”等同于“I”。……