裴军芳

[摘 要] 随着科学的发展，高校在培养人才方面更加注重文化素质教育，文化素质包括人文文化素质和科学文化素质。而大学物理是众多自然科学文化素质教育的基础课程，不只针对理工科学生开设，越来越多的高校开始对文科生增设文科物理课程。基于此，对《文科大学物理》课程进行初步探索研究。

[关 键 词] 文科大学物理；课程探索；教学内容；教学方法

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0038-01

大学物理课程主要概括了力学、电磁学、热学、振动、波动、光学及近代物理基础，通过对这些物理原理的学习，可以理解自然界、日常生活所发生的各种现象，故熟练掌握大学物理将有助于我们加深对自然规律的理解和认识。然而，传统教育中严格的文理界限使学生对自己学科以外的知识知之甚少，尤其是文科大学生对物理这样的自然科学文化，这限制了大学生的发散思维和创新能力，而贫乏的科技知识、单一的思维模式已日益成为他们认识世界、适应社会的巨大障碍，这在师范类高校表现得尤为突出。鉴于此，我们将对《文科大学物理》课程教学进行初步探索研究。

一、教学内容的设置

文科学生对理工科科目总是望而生畏，尤其是对有很多公式和题目的物理，为了拉近物理和学生的距离，教学中就要避免用太多过于专业的术语描述，用带有趣味性的语言来向学生讲述内容将是一个很好的选择[1]。物理学是研究物质运动规律……