程旭　马永红

[摘 要] 人工耳蜗术后康复的聋儿进入普小后随班就读的状况让家长很担忧。大多数学校的教师没有进行相关的专业培训，缺乏对装配耳蜗的孩子的认识和专业的教学技能，还有学生自己不能快速适應的问题等。为了帮助聋儿快速适应普小的学习和生活，目前，最直接、最有效的方法就是由康复机构的专业教师跟踪指导，以促进聋儿全面康复。

[关 键 词] 人工耳蜗；聋儿；家庭康复指导

[中图分类号] R764.43 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0027-01

人工耳蜗术后聋儿在康复机构经过一年或两年专业的、科学的听觉、言语、语言、认知、沟通等康复训练之后，在听力、语言已得到良好发展的基础上，到普通小学随班就读。目前邯郸市人工耳蜗术后聋儿早期的康复教育发展迅速，装配耳蜗的学生康复后进入普小随班就读已成为趋势。可是随班就读聋儿的适应问题也随之而来，通过对本市48例聋儿人工耳蜗术后经过专业康复，进入普通小学随班就读的有效跟踪指导，大大提高了聋儿随班就读的水平与质量。

一、人工耳蜗术后聋儿随班就读存在的问题

我们通过对邯郸市48例人工耳蜗术后康复聋儿的追踪，以及发放问卷和家长、班主任、学生进行访谈等形式了解装配耳蜗的孩子进入普小以后遇到的一些问题：

（一）自身听力语言缺陷带来的问题

（1）普教的教师语速快，授课容量大，聋儿因为不能够完全听清楚并理解语言而造成听课效果不理想，长期积累下来，不能做到堂堂清、日日清，功课跟不上。……