傅子权

[摘 要] 从系统论体系分支中的协同论视角出发，用要素和要素间的协同关系分析职教师资管理中各个子系统之间协同的重要性问题。通过对职教师资管理的问题的分析，突出协同理论在教师管理中的重要性，并分析教师管理过程的协同，提出完善职教师资管理的对策。

[关 键 词] 协同论；职教师资；管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0218-02

随着全球教育改革浪潮的变化和影响，对教师的管理方法讨论越来越激烈。协同论是一门综合性学科，它作为一门基于完全不同的子系统，寻找其类似的本质特征，在跨学科领域内探求其规律。将协同论引入教师管理研究，出现亮点，再进行系统推广，对解决教师管理发展过程中存在的一系列问题具有改善效果。

一、协同论

协同思想源远流长，“协同”这个词在古希腊时就出现，意思是协调、合作，也就是说如果大多数子系统发生一致的变化，会使这个系统的组成出现质的变化。协同论是一种自组织的，它能从自然界的有生命体与无生命体中寻找出其共同的规律。这一理论让我们了解到世界的进化，看似复杂多样，其实是有据可寻的。

（一）效应作用

效应作用是指在复杂及多样化的大系统中，子系统能集体产生相同效应，使其大系统从无序到有序，在混乱中产生质的变化。以职业院校来说，学校整体是一个大系统，而教师、学生便是一个个小系统。要使学校向前发展壮大，那就需要每位教职工尤其是教师与学生协同有序的进行教学。……