马晓旭

[关 键 词] 不等式；基本性质；教学设计

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0200-02

在学校教育中，教学占着很重要的地位，教学目标除了给学生讲授知识、技能外，还要教会学生学习方法，提升学生的的社会能力和个人能力。因此，科学地进行教学设计、优化课堂教学结构、及时进行教学反思具有深远的意义。下面将“《不等式的基本性质》教学设计与反思”呈现给大家，希望各位同仁提出宝贵的意见。

一、教学基本内容

课题：本课选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学（基础模块）上册》（北师大版）第二章不等式第一节不等式的基本性质。

二、指导思想与理论依据

随着普通高中数学课改的不断实施，许多先进的数学教学理念对职业高中的数学课程改革和课堂教学起着积极的指导作用。但是职业教育对象的情况比较复杂，根据职业学校学生的心理特点、参差不齐的知识水平和不同的兴趣，在具体的数学课堂教学中，设计三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，体现“以人为本”教学理念，鼓励学生主动参与、积极探索、认真思考，培养学生分析和解决问题的能力。

三、教材分析

《不等式的基本性质》在职业学校数学中占有很重要的地位，它是体现了现实世界中量与量之间的关系，是数学学习中的一种重要模型，在现实生活中运用广泛，意义深远。不等式的基本性质作为不等式内容的基础，有承前启后的作用，它是学习解不等式及应用不等关系解决实际问题的重要依据，在本章中占有重要位置。……