钟志锋

[摘 要] 随着社会的不断发展和进步，中职教育也越发需要进步和更新才可以适应新时期对中职学生的要求。而计算机图形与图形图像处理技术也是顺应时代而生的新兴技术。计算机图形与图形图像处理技术已经成为计算机现代化实际应用的重要方面。而对中职学校的教学来说，需要将计算机图形和图形图像处理技术更好地融合，从而更好地进行职业技能教学。主要阐述了在计算机相关领域不断发展的现在，计算机图形与图形图像处理技术融合的应用的意义分析及其具体实现的策略分析。

[关 键 词] 计算机教学；计算机图形；图形图像处理技术；影视制作实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编號] 2096-0603（2017）32-0179-01

一、计算机图形与图形图像处理技术的融合的应用探究的意

义分析

（一）新课标改革背景下计算机图形相关教学需要

新课程标准改革是在我国社会和计算机相关的科技不断发展的背景下，在教育方面的一大进步。而传统的中职的计算机教学中，应试教育理念和教师包办式教育方法给教学效果带来的弊端和限制已经渐渐在学生学习过程中显露出来。对计算机相关图形学的教学来说，需要学生进行更多的实践才能够进行更好的学习。这就需要我们结合计算机图形与图形图像处理技术的融合特性，进行学生自主探究的引导才可以取得更好的教学效果。

（二）计算机图形与图形图像处理技术的交叉特性

在当今与计算机相关的图形领域，计算机图形与图形图像处理技术是密不可分的。两者更好地融合和实践可以使图像得到更好的展现。计算机图形与图形图像处理技术是不可分，相互交叉、互相补给的关系。我们在计算机图形学的相关知识教学时，不可以单纯地进行独立教学。这会导致学生不能够结合实际生活中的应用对知识点进行学习，会影响计算机图形学的相关知识教学效果。

（三）中职学生本身计算机学习方法特性的需要

在新时代的中职教育中，学生需要更多自主探究思考的学习机会，而不是传统的老师包办式教育。他们更多的充满了自主探究的欲望，对知识点趋向于自己进行思考和研究。而单纯的计算机图形教学存在多种抽象概念，缺乏实践会影响学生进行知识的自主探究。所以进行计算机图形与图形图像处理技术的融合，学生可以得到对计算机图形学知识点的具体实践，可以更好地进行学习。

二、计算机图形与图形图像处理技术的融合的应用探究的策

略分析

在新课标改革的推广和发展后，我们需要在中职教学的计算机教学中更好地进行生本教育理念的应用，给予学生更多自主探究思考的机会。结合计算机图形与图形图像处理技术的交叉特性，引导学生对计算机图形知识点进行探究和实践，从而进行更好的学习。那又该怎么在教学中进行计算机图形与图形图像处理技术的融合呢？接下来，我们来探讨阐述几个可选的策略：

（一）教学过程引用实际技术软件进行教学

计算机图形学的提出是将图形在计算机中表现出来，利用计算机对相关图形的处理和计算，得到更加具有真实感的影像。准确的图形计算结果也是图像图像处理技术的实现的基础，而两者的结合就是在实际生活中对计算机图形相关领域更好的应用。在计算机教学中，我们要进行软件在教学中的更好的应用，就可以更好地引导学生进行计算机图形学的知识点的理解，并在相关软件中进行图形图像处理技术的应用。

（二）引导学生通过探究实践进行学习

在中职教学中，学生面临着更多的就业压力和个人发展的期望。学生即将步入社会，所以在教学中对个人职业技能的学习需求十分明显。而对于计算机教学实践，我们也要给予学生更多自主探究实践的机会。学生在计算机图形相关的学习中，需要通过自主的实践，例如，在图像处理中的直方图均衡、负片、混合增强等具体实践中，让学生结合实际生活对计算机图形学知识点进一步理解。通过抽象的计算机图形学概念的学习和图形图像处理技术的结合，更好地理解图形展现的知识点。

（三）构建小组课程设计相关实践活动

对中职学生来说，自我专业能力和素养的提升在学习过程中是十分重要的。而在计算机的相关教学中，了解到计算机图形与图形图像处理技术的融合特性后，我们需要给予学生更多的自主探究机会进行相关知识点的实践，才可以更好地进行专业知识的学习。通过班级小组课程设计的实践活动的开展，让学生通过任务的构建，进行项目的学习。例如，引导学生进行影视制作的实践作业实施，让学生通过课程设计项目的制作中，通过对于影视制作的相关软件，例如VV、AE等的实践，更好地理解计算机图形和图形图像处理技术在具体实践中的融合。

在新课标改革的背景下，希望通过教学过程引用实际技术软件进行教学，引导学生通过探究实践进行学习以及构建小组课程设计相关实践活动，最终实现计算机图形与图形图像处理技术更好地融合。

参考文献：

[1]宋琳琳.计算机图形与图形图像处理技术的相互结合分析[J].信息通信，2014（8）：125.

[2]谢海波.计算机图形与图形图像处理技术的相互结合分析探讨[J].电脑迷，2014（11）.